下匈牙利之行花絮

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我们所到的幼儿园，环境非常漂亮，和他们的城市一样，充满了艺术气息。他们非常注重人与自然的结合,很多东西是老师用自然界东西做的，他们的想象力和制作技术让我们佩服。印象最深的是用苞谷皮做的娃娃、盆景、船、小家具什么的，甚至是用芦苇建成的娃娃家。这些都非常漂亮而且充分体现了人与自然的结合的思想。他们想告诉孩子，大自然赋予我们的很多，我们离不开大自然，所以更应爱护它。
幼儿园的孩子分大、中、小班三个年龄段，一个班二十几个孩子，两个老师一个保育员，情况和我们国内差不多。孩子早上入园后就用早餐，然后自由活动，接着是集体活动，有各方面的，语言、音乐、美术、计算等等。也有区域活动，孩子们自己选择感兴趣的区域，老师以引导和指导为主。他们注重孩子的自由发展，一般不强调技能技巧的掌握。
户外活动时间比较长，有一个多小时，以自由活动为主，有的打球、有的玩沙、有的骑车、有的做游戏。孩子们完全是自由的，在这期间，我们甚至没有看到过老师。中午，由值日生负责摆放餐具，食物的量不多，先喝汤，然后是主食和果汁。午饭后有两个小时左右的午睡，一般都是睡活动床。下午起床后是户外活动，一直到下午家长来接孩子回家。
孩子们在幼儿园是宽松的，自由的。
我们参加了两次孩子们的外出活动，一次是去动物园，一次是去公园。在自然环境中，老师让孩子们体会自然界对我们人类的重要性，教育孩子要珍惜自然界赠于我们的财富，更要保护它。
在幼儿园，我们再次感受到匈牙利人民的热情。
每到一个幼儿园，孩子们就会唱歌或跳舞表示欢迎，还会赠送许多他们自己或和老师一起制作的礼物给我们。这使我感到，一个民族的很多优良作风必须从孩子就开始培养和形成。我也深深体会到幼儿教育的重要性，我们幼儿教育工作者的责任。
在幼儿园的时间很短，但我们却能和孩子们交流甚至成为朋友。在很多幼儿园，我们离开时，孩子们是恋恋不舍的。卡特琳问我们，在语言不通的情况下我们是如何和孩子们交流的。我们的回答是“一颗爱孩子的心” 。因为，我们爱孩子，而且能把自己融入到孩子的世界，比如我和孩子们一起玩积木，一起在操场上踢球，孩子们表演舞蹈后，我教孩子们做操。
因为我主动加入到孩子的世界里去，他们才会很快接受我。虽然语言不通，但“玩”是不需要语言的。我告诉卡特琳，这就是在我们幼儿园树立的“我和孩子一样高”的教育理念。
在佩奇，有一件事值得一提，那就是为我们做翻译工作的大多是在读中学生，而且几乎每天换一个，是政府为他们提供了实践的机会。我们深深感到，政府能提供一切可能的机会让学生参与社会实践活动，这是一种“活”的教育。
在异国他乡，忍不住会想家，但在匈牙利的这几天，我们体会更多的是“家”的感觉。负责接待我们的几个园长轮流照顾我们，还让他们的丈夫或孩子来陪我们，带我们参观、购物。他们的热情和周到让我们少了一份思乡，多了一份快乐。
在佩奇市的最后一天，他们组织了一个欢送聚会，所有接待我们的园长和他们的先生都来陪同。聚会地点是一个

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上海学前教育代表团赴德考察报告
匈牙利之行花絮（上）

类似于中专，专门培训就业于餐饮服务夜的学生的学校，这再一次让我们体会到“活”的教育。

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