在孩子“越学越笨”的背后

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习得性愚蠢：美国幼儿教育家凯茨认为，有些孩子在学习过程中会因为某些原因，逐渐产生对学习的无能感，并因此而丧失自信心。在他人的眼里，就会觉得他们“越学越笨”了，这种现象被称为“习得性愚蠢” 。
邻居小赵的女儿玲玲聪明伶俐，3岁多一些就会数数、加减法，5岁不到就会背好多唐诗，还会说简单的英语，小嘴巴能言善辩，小提琴拉得有板有眼。可玲玲不久前上了幼儿园大班后，小赵突然焦急起来，说“以前聪明的玲玲变笨了，非常简单的东西如描红、跳集体舞都学得很慢” 。
为什么会这样呢？原来孩子上了大班，要遵循不一样的学习模式，还会受老师和小伙伴的影响，其实，父母眼里孩子的“笨”，有相当一部分是“学”来的，所以叫做“习得性愚蠢” 。孩子是怎么变“笨”的呢?
过早的知识传授。
一些热衷于“智力开发”的父母，积极地对小孩子进行读写算训练。那些知识不符合幼儿的认知特点，孩子虽然能靠鹦鹉学舌般死记硬背下来，往往并未促进智力发展，反而给孩子带来很大压力，挫伤了自信。
过高的学习目标。父母或老师给孩子的学习目标过高，孩子尽力了却总也达不到；或学习的部分内容偏难，超出孩子现有的理解能力，那么孩子的感觉会越来越糟糕，不用别人说，自己会觉得自己很笨。
过多的负面暗示。当孩子遇到挫折时，老师说“笨”，回家父母又说“真笨” 。孩子接受了如此多的“笨”的信息，受到负面暗示，怎么能不相信自己笨呢?
防止孩子“习得性愚蠢”，要教孩子正视失败。当孩子为“失败”难过时，父母要让孩子明白，勇敢、聪明的人应该从失败中吸取教训，继续努力。要降低期望值，减小孩子的压力。尽量让孩子做感兴趣的事，激发、呵护、提高孩子对学习的兴趣。

【在孩子“越学越笨”的背后】儿时常受指责，长大易焦虑
引导孩子平和地宣泄情感

有些孩子在要求得不到满足时，就会做出一些伤害别人、伤害自己的行为。孩子以一种较为激烈的情绪状态表达他们的渴望，这是一种不良的宣泄方式。虽然这是一种常理，但这种表达不一定能为大家所接受，因此我们需要对他们做些引导，给一些行为上的塑造，想办法让他以一种平和的表达形式来宣泄自己的情感，鼓励他们以大家喜欢的方式来应对他的困难。
作者系：上海第二医科大学医学心理学教研室主任，教授

在孩子“越学越笨”的背后
宝宝的情绪摇荡在喜悦沮丧间

2岁宝宝的注意力往往只能持续很短的时间，因此，父母们往往会感觉他的情绪波动非常大。这时的宝宝正在学着独立，对他们而言，每一次成功都会为他们带来无以伦比的快乐。当他完成一项新任务，比如：用蜡笔画画，做拼图游戏，他会感到非常自豪。但当拼图拼不好，或被阻止在墙上画画时，他又会表现出非常不满和沮丧。
但对爸爸妈妈而言，最大的挑战是既要帮助宝宝自立又要使他能够控制好自己的情绪，特别是那些消极情绪。
挫折感：让宝宝的情绪像在“荡秋千”
尽管2岁宝宝已经开始有了语言表达能力，但与人交流的能力还是十分有限，常常不能很清楚地表达自己的想法。宝宝生气的原因，常常是因为大人不明白他的意思。