哈尔滨市剑桥第三中学( 四 )

我曾教育他要正确认识自我，你从小学到中学，始终没有离开过校门，你的社会阅力还很肤浅，所以你必须听父母、师长的教诲，任其自然发展也是不对的。其次，我也教育他应该做一名懂得文明礼貌尊重他人，尊敬师长的好学生，孝敬父母的好孩子。父母、师长说的正确话，一定要听，一定要做。第三，要在现实生活中逐步的自主，自立，千万不要天老大，地老二，久而久之，发展下来，你会走上犯错误或犯罪的道路。后来小炎成为黑龙江大学的学生了。
另外进入青春期的青少年还有憧憬心理。青少年具有丰富的想象力，富于幻想，憧憬着美好的未来，总想为了群体和个体的利益而同别的群体或个体争胜的一种心理。
步入青春期的中学生心理有积极的，也有消极的，下面就谈一下：
3.苦闷心理（自卑、孤独）
青春期的到来，使部分中学生往往出现一种“自我苦闷”的心理现象，升入中学以后，无论是周围环境，还是生理发育，都发生了很大变化，这些变化带来的不安与困惑，导致心理上的“紧张”，从而引起感情上的激烈波动和情绪的不安定，而这种情感上的波动、不安定的情绪与生理上的变化相影响，其结果又产生了一种连自己也说不清楚，无法应付的难以控制的冲动、烦躁、苦恼，这就是“自我苦闷”，其中有的为身体发育、性冲动、早恋而苦闷；有的为人际关系不好而苦闷，有的因学习成绩不尽人意而自卑，也有的因得不到老师、父母的理解而伤感，下面是几个中学生心灵深处的呼声：
――学习不理想，很失望、灰心，有时会产生生而无望的念头，对前途未来不敢抱有向往的心情。
――上高中后，我有时觉得高中没意思，没有初中那样自在，特别是考试失败，我就坐在椅子上，有一种孤独感，这些悲伤的事我都想起来了，很苦闷，觉得什么事都没意思。
――上初中后，我就特别喜欢跟男同学在一起，像打球、学习、谈话、说笑。我觉得和男同学在一起废话少，不易发生争执，互相特别谦让，可是一些同学、老师和家长都讨厌这样的女孩，我很苦闷。
――怎样才能使自己受其他人欢迎，怎样改变自己不好的性格呢？
――我莫名其妙地感到心烦，也找不到原因，这是为什么？
――人际关系处理多么艰难，同学之间真诚的友谊究竟有多少？有苦闷却找不到知己倾吐自己的心里话。
――父母对我有很多的期待，我不想有负于他们的期望，失败并不可怕，可怕的是被失败所征服。考试一次又一次的失败，已使我失去了站起来的勇气。
――上课老是走神，却又无法克服，为什么？
中学生的种种苦闷，并不都表露在言谈之中，绝大部分隐藏在心灵深处。那么，种种自我苦闷是怎样发生的呢？一般来自身体发育与认识能力、批判能力、判断能力、抑制能力等精神方面发展的不平衡，对于所谓“苦闷”问题的是非标准没有正确地把握，又不肯向别人请教，不知怎样处理，于是产生恐慌、忧虑、焦躁、烦闷、苦恼。
中学生的“自我苦闷”并不一定都是消极的东西，用自己的力量或借助于他人的力量，克服“自我苦闷”，以新的面貌确立自我，便成为积极的因素。
那么，怎样才能从“自我苦闷”中解脱出来，变消极为积极呢？下面介绍几种“自我心理调节”的方法，帮助你们在苦闷中学会“自我解脱”，进而达到“自我改造”的境地。
①自我激励法或自我鼓励法
心理学家研究表明，当一个人面临适度的苦闷，挫折和一定压力时，集体会调动起积极因素来充分发挥自己生理和心理的功能。因此利用“自我苦闷”，通过自我激励，振奋精神，培养自信心和竞争能力，面对困难和挫折，接受来自各方面的挑战，从而摆脱“自我苦闷” 。比如，你瞧不起女同学，可人世间不是有很多巾帼英雄么，有很多像张海迪式的女性令人敬佩吗？你说我学习不行，我一个堂堂男子汉就是要憋一口气，凭着这股子韧劲，不达目的决不罢休，做出个样子给你瞧！那些自甘落后，自我苦闷的同学们，运用自我激励法主要是应该确定一种思想；不要自惭形秽，不要自己瞧不起自己。“哀莫大于心思死”，不自卑不气馁，承认自己的价值，敢于挑战、敢于胜利，在苦闷中不息，发奋努力，定会取得成功。