3～6岁是儿童识字的最佳时期( 三 )

“当然不是，你和其他小朋友一样聪明可爱。
”我一本正经地回答她。

多多疑惑地看着我，一连抛出了几个问题：“那我为什么画不好画？”“为什么其他小朋友不跟我玩？”

症结在哪里？

那晚，我辗转难眠。老公幼时的自卑心理虽然在文革后由于家庭出身“摘帽”得到缓解，却一直到高中各方面表现突出才得到根治。由此，他付出了不快乐童年的代价。我不希望多多步父亲后尘，我要帮助她尽快克服自卑心理，越快越好。

我坚信，自卑并不是与生俱来的弱点，相反，这个弱点应该与后天成长环境有关。那么，问题到底出在哪里呢？

多多的成长环境很简单，几乎就是家和幼儿园之间两点一线。我和老公都是自信的人，平素对女儿宠爱有加，我们想不出多多在家的环境有什么不对。于是，我决定到幼儿园寻个究竟。

虽然才3岁，多多的幼儿园还是为她所在的小班设置了不少课程：画画、涂色、简单的手工劳作、儿歌、幼儿舞蹈等。我和多多一项项玩她在幼儿园学过的东西：儿歌和舞蹈她很配合，高高兴兴地给我表演。可是提到画画和手工，她就很反感，催得急了，就把铺在面前的白纸一把团起来扔掉。

老师说的一件事情引起了我的注意。

幼儿园常把小朋友分成好多个小组，每个小组的小朋友合作完成一组画或者手工后，交上去，完成得好的小组就能获得小礼物。多多画画和手工都不好，经常连累她的小组得不到礼物，因此，别的小朋友不愿跟她分到一个小组。

联想到多多曾经问我的问题“为什么我画不好画？”“为什么别的小朋友不跟我玩？”我有点明白了：问题的症结也许就在这里。多多画不好画，做不好手工，小

12
多元智能论与尊重儿童个性
多元智能

朋友不愿跟她同组，所以多多就更不愿意动手，她越来越感到孤立，连带着对自己的其他能力也产生了怀疑，怀疑自己笨，怀疑自己不受欢迎。
3岁孩童的思维就是这么简单，但是这种简单想法的累积，却很有可能让她形成遇到事情首先对自己不自信的习惯。

妈妈的花招

我决定就从多多的画画着手改变她的不自信。我从老师那儿借来教学大纲，看看3岁的孩子都要学会画什么，又跑到书店买来孩子绘画入门的临摹本，准备教多多画画。

“多多，来，妈妈教你画画。”“不！”多多很干脆地拒绝，一边看她的动画片，头也不回。

我不再勉强她，却在旁边铺开临摹本和一张大白纸，自顾自地画起来，一边画，一边嘴里念念有词：“这个太阳公公好玩，笑嘻嘻的。”“这个太阳公公更好玩，他要哭了，哈，还有皱纹呢。”小家伙有点憋不住了，开始往我跟前凑。我把自己的成果向她展示：神态各异的太阳公公被我涂得五颜六色，却故意没涂上多多喜爱的红色。“多多，你还能给太阳公公涂上什么颜色吗？”多多不说话，拿了一支红彩笔，很快地涂将起来。
等她涂完，我请老公评判，哪一个画得最好。老公心领神会地挑出了多多涂色的那一个。这时再看多多，她已经高兴得两眼放光了。我比她更高兴：哈，小家伙终于上当了！只要开始有兴趣，事情就好办多了。

接下来我乘胜追击，跟多多约定：每天比赛，我画三幅，她画一幅；每天把画得好的挑出来，贴在墙上。谁先贴满5个，谁就能得小礼物。

从第二天开始，我每天挑选一幅好玩又易画的画儿，开始和多多比赛。比赛伊始多多画得别别扭扭：圆圈儿画得曲里拐弯，直线画得“战战兢兢”，三角形画得合不上口。我教她一招让她出奇制胜：她可以涂色，用鲜艳的颜色组合取胜。我却只能靠画画的“真功夫”赢她。这个显然不平等的“条约”让她不时也能获胜，而且她的作品贴在墙上，花花绿绿，煞是好看，经常引得她看了又看，喜不自胜。