“我行，我真棒”

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潘子瑶是我班一个性格内向的小女孩，说起话来细声细气的，十分害羞。但是，自从我们在区角活动的生活实践区创设了“小裁缝”游戏之后，我发现了原本比较内向的子瑶小朋友动手能力还真不错。她不但能为娃娃家的娃娃剪裁衣服，而且在用针线缝合时显得十分的能干。当我发现这一情况之后，马上在全班小朋友面前表扬了她，而且经常给她创设机会让她在讲评时介绍自己做的小衣服。
渐渐地，原来较内向的她在不知不觉中进步了，我也经常为她打气：“子瑶，你行，你真棒！”渐渐的，子瑶说话时也显得有自信心了。
有一次，我们到子瑶家去家访，她正在用土布缝制沙包。看到我们来了，马上热情地打招呼，还拿出许多缝好的沙包，兴奋地说：“老师，这些都是我做的。”这时子瑶的妈妈拿出水果招待我们，但子瑶却抢过了妈妈手中的水果，我们还没明白这是怎么回事，只见她利索的把苹果洗干净，取出水果刀削去苹果皮，再切成块状，同时又剥好橘子，将两种水果组合成一盆水果拼盘，自豪地说：“老师，请你们吃水果！
看到子瑶的进步，我们两位老师激动不已，是我们幼儿园的生活实践课程为子瑶等这些较内向的孩子提供了一个空间，使她们有一个充分展示自我的机会，让每个孩子都自信地说：“我行，我真棒！”

数学活动与行为教育
灏灏进步了

背景分析：
灏灏是个出了名的特殊儿童，记忆力非同一般，整个幼儿园上上下下、大大小小、前前后后、七、八十个员工何不在他的脑海里？就连我们老师还搞晕了的咪咪班、康康班、笑笑班等，他一清二楚的，但其他方面不堪设想，特别是他那扁扁的头部，一看就是小脑没发育齐全的，动作的协调可想而知，从不敢自己单独走楼梯，就你大人搀着还怕你快了速度，双腿总是歪歪扭扭的，嘴里还紧张而颤抖的声音伴你左右“慢、慢、慢点……”照规矩应该进我园的特殊儿童班，既然在我班，我觉得也算是随班就读吧，国外基本都提倡随班就读的，我也就他作为一个案例加以跟踪，力求他更好在原有基础上有所发展……
时间：
2002年9月4日地点：嘻嘻班
教师实录：
今天是我带新中班的第一次美工活动，我兴致匆匆、准备充分带来了五彩缤纷的颜料，想让孩子与我一起乐一下，目的是引起孩子对美工活动的兴趣——玩印纸团，可没等我按放齐全，灏灏早帮我将整个桌面弄了个大花脸，我反映再快，可他早把一手的颜料涂在身旁的张之斐身上，也许他知道自己错了，没等我说话，就自己狠狠地咬自己的手，而且是真咬，牙印很深，嘴里还自言自语地说“灏灏把颜料弄掉拉，哈哈哈，陈老师你看呀……”我只好忍住火气轻声说“陈老师看到了，灏灏玩颜料可以，但下次不要弄脏桌子和衣服好吗？……
教师分析：
也许灏灏在园内还小有名气，我也早知道他的一些特殊，但怎么也没想到是今天这样的表现，怪不得小班的两位老师上个厕所也要带着他，其实作为一个特殊孩子的他，产生这样的行为是很正常的，我从心里接纳了他，也原谅了他的行为，也不想在同伴前批评他，因为我觉得这样的孩子不能再在集体面前受到什么伤害了，我要让同伴晓得老师偏爱着他，我静等着他的进步！
后记：
在以后的许多日子里，灏灏仍然做了无数在我们看来不该做的，而在他那里是很理所当然的事情，也不知怎么的，这孩子有惊人的概括能力，你看：他用他自己扳手指的方法总结开了：