智力,在指尖上跳舞( 五 )


这些话我们是不是都很熟悉?家长如果对孩子说的话和做的事情缺乏兴趣、缺乏理解 , 会在孩子的心灵上造成无法弥补的创伤 。
有些不愿意等待的父母可能没有意识到自己的失误 。他们按捺不住地自己动手 , 迅速画出个太阳或者房子 , 要求孩子照着画 。还有些父母为了吸引孩子 , 把家里挥洒得到处鲜艳卡通 。
父母们这些“好心” , 实际上可能适得其反 , 弄得孩子对自己本来很有兴趣的事情感到索然无味 , 甚至产生逆反心理 。
有些碰巧被行家说是有发展潜力的孩子 , 家长却对他的“潜力”的实质毫不知情 。孩子的天赋再高 , 也在父母的误区里变得黯然无光了 。
旧的美术教育 , 使我们中的很多人觉得画得“好”就是画得“像” , 似乎只对那些“跟真的似的”视觉艺术作品有兴趣 。当孩子们的画比较抽象 , 因而显得不那么“像”的时候 , 我们就容易发急 , 开始批评孩子的画 , 斥责或者嘲笑孩子 , 看不到孩子的长处和闪光点 。这对孩子的发展和自信心是很大的摧残 。孩子的天赋和灵性渐渐地被消磨掉 , 孩子的兴趣渐渐地被抹杀 , 而家长还一无所知 。

“我不会画”

成都一位3岁女孩的妈妈给我写信说:
8年前 , 她的小侄儿只有5岁时 , 曾经与她有一段对话 , 让她刻骨铭心:
“维维 , 明天是你妈的生日 , 你妈属马的 , 你给你妈画匹马做生日礼物吧 。”
“我不会画 。”
“为什么?”
“老师没教过 。”
这位妈妈当时就想 , 如果我有孩子 , 决不能重蹈覆辙!
可现在8年过去了 , 她发现她所在的地方 , 美术教学还是那么传统 。
岂止是她所在的地方的美术教学有问题 , 在我们遍布全国的大大小小的城市里 , 幼儿园也好 , 中小学也好 , 这样的问题举不胜举 , 这样的教学现状使更多的家长陷入困惑 。

“我不会教”

有位2岁多孩子的妈妈非常疑惑地说:到底我该如何帮助女儿?我实在是不知道 。我小的时候对绘画不感兴趣 , 照着实物或书本 , 怎么也下不了笔 。
还有位妈妈说:画画 , 我是最头痛的 。小时候上画画课 , 经常被自己的画弄得灰心丧气 。如今更是画不成画 , 毫无美感可言 , 指点孩子画画更加没有可能了 。
这位妈妈为什么对画画课感到最头痛?是什么样的教育使她“经常被自己的画弄得灰心丧气” , 认为自己毫无美感可言?为什么会这样呢?
这就是错误的美术教育的结果 。我们曾经接受的艺术教育是个误区 , 它让我们把技法当作美术本身 , 把“画得像”当作美术好的标准 。于是 , 如果我们不能对着一个东西画得很像 , 就觉得自己不会画;于是 , 我们看不懂那些抽象的艺术作品 , 也没法欣赏孩子们的涂鸦;我们不能像孩子们那样 , 用自己的眼睛去观察、用自己的心去感受 , 更不用提用画笔表达自己独特的感受了 。
到了我们的孩子这一代了 , 同样的问题还在继续 。
家长表面上赞美着孩子的画 , 实际上却觉得孩子的画很乱、很难看 。
有位妈妈惊喜地告诉我 , 她发现她的孩子特别喜欢梵高的画;可她也诚实地告诉我 , 对于梵高的作品 , 她除了觉得难看以外 , 实在没有什么别的感觉 。