例如 ， 有个大班的老师为了让孩子辨别乐音和噪音 ， 培养美感 ， 在一次上课时 ， 准备了两盘录音带 ， 一盘事先录上美妙的音乐 ， 另一盘则即时录制噪音 。“请小朋友把椅子搬到老师这儿来 。”老师站在已经开始录音的录音机旁边对孩子们说 。于是 ， 讲话的声音、椅子碰地的声音、椅子碰桌子的声音都录在了磁带上 。待孩子们坐好后 ， 老师便把一段美妙的音乐放出来 。当孩子们正陶醉时 ， 改放刚录制的嘈杂的声音 。听着 ， 听着 ， 孩子们捂上了耳朵 。于是 ， 老师又放了一段优美的音乐 ， 孩子们捂着耳朵的手又放下来了 ， 脸上露出了笑容 。然后 ， 老师让孩子们谈谈刚才的感受……从此 ， 班上的喊叫声、吵闹声少了很多 。这是一次成功的教学活动 ， 通过直接对比 ， 使孩子对美有了更深的认识和体验 。这种对比的方法家长也可以借鉴 。

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