千方百计也要让孩子慢下来( 二 )

是的，身边很多孩子都是这样，他们认为弹的快代表的是自己对曲子的熟练掌握，从技巧性上来说这没有错。
错就错在，很多孩子在曲子还没能熟练掌握的情况下盲目的求快，导致很多内容在弹奏错误的情况下，用错的指法练习出来的快，而这种快一旦成型之后，要再改成正确的是难上加难，所花的时间比重新学习一首曲子的时间更多。
所以，就需要家长用孩子能接受的方式来告诉孩子，快不是唯一的标准，让曲子带着情感才是王道。
可以和孩子听一些优美的慢节奏的钢琴曲，去感受美，告诉孩子快不是唯一标准。
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三、和老师加强互动，用老师的话来引导孩子
女儿对老师的信赖高于对我的信赖，虽然我跟着她一起学习理论基础，但是我不懂技巧，自己不会弹奏，有时候的指手画脚难免都是错的，或者是不完全正确的。
在这种情况下，强化老师的权威性的同时，让孩子放慢节奏的认真练习，这些话都可以通过老师的嘴讲出来。
这样的效果比我们循循善诱、急功近利的怒吼、失去耐心的暴躁要来的快，来的有效，来的效果更为直接。
每次女儿有这样的趋势时，我都会和老师提前沟通，让老师用一种温和的循循善诱的方式给孩子正确的训练方法的指导。
老师的赞美和要求一起提出来的时，对孩子特别实用，特别受用，效果也自然是极好的。
四、让孩子自己感受对比，自己得出结论
这一点挺难，比如女儿有一段时间特别求快，导致的结果是一首曲子中有若干的错误，且她还将这种错误的弹奏方法演绎成正确的。
后来她花了近一个月的时间将一首比较难的曲子改正过来，或者即使是现在，她还在为那首曲子的而耿耿于怀。
是的，就是得让他们有这样的犯错经历，她才会意识到，在最初进行练习时，认真严谨的重要性。
如今，当她再开始在练习的初期就开始追求快的时，我就会用那首让她刻骨铭心的曲子来提醒她。
“你又想用一星期来学会一首错的，用一个月来改正吗？”
然后她就会慢下来，慢慢的，心平气和的，顺其自然的！
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