婴幼儿能力发展的第二阶段

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【婴幼儿能力发展的第二阶段】???
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婴儿在六个月前后，慢慢自己会爬了。这是自发性和表现能力开始萌芽的时期。正是在这一时期里，婴儿的独立性和创造性强烈地表现了出来。
但是，如果周围没有学习的环境，婴儿的这种能力就会因为得不到表现的机会而消失掉，而且还会形成不理想的性格。
例如，当婴儿要满地乱爬的时候，父母因担心会出危险，而把他关在栅栏里面，不让他自由爬动，这样很可能使他产生出诸多身心障碍来。孩子不仅会因此失去运动能力，而且因为被剥夺了发展自发性的机会，最终会变成一个没有生气、缺乏热情的人。
在自发性开始萌动的这个时期里，要给孩子充分的自由。比如让他尽情地撕纸、瞎涂乱画等。表面上看，这似乎是在培养一个任性的孩子，可结果恰恰相反，给孩子自由，会使他获得充分的自我判断能力。当然，这里所说的自由，是指在给予学习用具(纸、蜡笔、玩具等)的前提下的自由，否则是不可能培养出什么才能来的。
另一方面，如果家长采用禁止的方式，那么，不是养育出毫无朝气的孩子，就是养育出把别的孩子作为发泄对象而使用暴力的孩子。所以，在婴儿的手可以动的时候，就要把纸给他，让他尽情地撕。另外，也可在婴儿的手够得着的地方，挂上拨浪鼓之类的东西，让他去抓、去玩耍。使用手是孩子迈向创造的第一步。
六个月过后的婴儿，可以把图画书给他，随他自由地翻看。由于不熟练，他会把书弄破，对于这一点，家长事先应该有思想准备。
也应把图鉴拿给婴儿看，图鉴的内容最好和玩具相同，就把动物的图鉴给他看;给他玩具车时，就把汽车的图鉴给他看。不久，他就会发现两者的共同点，从而对玩具和书更感兴趣。相似点的大量获得，将会成为孩子创造的源泉。
给婴儿准备的玩具，应该是那些能够任意摆弄的、可塑性强的东西(可任意拆装的东西) 。具有自由创造余地的组装玩具更适合婴儿。同时，手感、色彩、清洁等也应作为选择玩具的依据。
泼洒出来的牛奶或水，也可让婴儿用手来涂抹一下，使他注意到可以画出很多有趣的图形。
当婴儿能够手拿铅笔画什么的时候，就随时准备好蜡笔和纸，让他随意地画。不要一下子把所有的颜色笔都给他，一次给一两种就行了。对一岁至一岁半的婴儿，父母要尽量让他尝试各种各样的画具，如蜡笔、水彩笔、铅笔、签字笔、万能笔等等。
也可以把废纸箱给婴儿玩。他会把它当做车子或是小房子之类的东西来玩，非常富有想像力。
在婴儿一岁半至两岁时，给他挖一个小沙坑，让他玩沙子吧。玩泥也是一个很好的主意，把泥团揉来搓去就是一种自然的基础造型训练。
带婴儿出去散步，让他感受一下周围的花草、动物、建筑物以及天上的云彩、星星和月亮，当然还有车水马龙的景象。
带婴儿到儿童乐园去，让他玩玩秋千、滑梯之类的玩具。让婴儿和小朋友一块儿玩吧。不要忘了给他多玩积木。
空瓶和空罐头盒也可以作为玩具提供给婴儿，让他把盖子打开、关上，在大的东西里放进小的东西，或让他自由地玩耍。
小木块、小石子和落叶也都可以作为玩耍的材料。
有时候还可以把毛笔、墨汁、一两种水彩颜料和画笔给婴儿，让他在纸上面涂鸦。不管他画出来的是什么，一定不要说“不行、不好看”之类的话，去问问他画的是什么东西，好好赞扬他一番。在婴儿两岁至三岁时，给他念图画书，把同样一本书反复地念给他听。