培养幼儿创造力的“十要”( 三 )

这种独特的父母意识表现极容易导致孩子对父母较强的依赖性，当然与此同时也促使孩子逐渐养成较高的渴望成功的成就动机。
一项中日合作的研究发现，中国母亲有较强的母——子一体化意识，她们视孩子是自己生命的延续，非常关注孩子的成长与发展，希望孩子能圆自己未能实现的理想之梦，与此同时，她们又觉得有了孩子以后对自己的发展与成熟有些不利和影响。相对而言，日本母亲的母——子一体化意识不如中国母亲高，即使孩子尚处在幼儿阶段，她们也较多地倾向于把自身与孩子看成是两个独立的个体，并不因关注孩子的成长而忽略与自身的体验、评价及发展等有关的母性意识维度。
两相比较，我们认为日本母亲的母性意识更为乐观与积极，更符合现代社会对个体发展与亲子关系的要求。
值得注意的是，有关父亲在家庭中的角色与作用问题，相应的研究甚为缺少；在我国，父亲较少参与养儿育儿，对父亲在亲子关系中的作用更是缺乏应有的认识。而现代心理学的研究已经表明，良好的父性意识与父性行为在整个亲子关系中的地位举足轻重。
笔者综合国内外不少学者的看法，将父母意识暂时定义为：父亲、母亲对于妊娠、分娩、育儿及亲子关系的态度；对为人父母的自信性与责任感；成为父母后对自身及配偶的评价及情感体验等。
父母意识不仅与父母的个性特点密切相关，而且往往体现了父母的价值趋向，进而影响他们的教养模式以及对孩子的态度。父母意识概念的提出，超越了以往儿童发展研究中只关注诸如父母的教养方式等外显因素影响的局限，转而开始探究父母对儿童心理发展的内在的、本质的影响。从某种方面来说，父母意识对儿童心理的发展或许比较间接，但其作用却有可能是根源性的。
——摘编自《父母必读》1998年第8期

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幼儿教育不可忽视脑科学(三)
不同天赋的孩子应采用不同的教育方法

每个孩子都拥有与生俱来的天赋，父母应想方设法尽可能地去诱发这些天赋。那些在智力测验时口齿伶俐、词汇丰富、条理清晰、运算快捷的孩子大部分在尖子教育的路上很快走到了尽头。儿童的潜能往往表现在其他方面，如：艺术、音乐、舞蹈、美术、直觉、机械理论、社会见解、创造性的想象力等。有这些潜能的孩子在智力测验时往往差强人意，他们不适合传统的尖子教育法。
1、多种语言型。具有各种语言优势和技巧的孩子，其最好的学习方法是多听多阅读，并鼓励他们用外语自由交谈和写作。
2、音乐型。美妙的音乐、和谐的旋律对这些孩子最有益处，应让他们上各种音乐课，观摩各种音乐表演，参加各种音乐活动，独唱也不失为一种方法。
3、逻辑运算型。这些孩子善于抽象思维，概念清楚，喜欢探索事物的相互关系。应多让他们玩逻辑填字游戏，给他们讲推理故事，对其提出的寻根究底的问题给予理性的解答。
4、空间型。这些孩子善于通过视觉形象来汲取知识的养分。多利用视觉教具，电影、幻灯、各种地图和曲线图、艺术活动、视觉练习、建筑拼板以及有声有色的故事对他们帮助良多。
5、整体动作型。这些孩子最喜欢亲自参与各种活动，喜欢亲自动手做事。应让他们参加各类富有创造性的活动，参加戏剧活动并担任角色，参加手工活动和体育运动。
6、交际型。让这类孩子参加社区活动，参加校内各种自愿小组，强化其社会理念和交际技巧。