培养幼儿创造力的“十要”

1、要尊重孩子，把孩子作为一个人来看待，作为集体中的一个成员来看待。
2、要使每个孩子懂得自尊，并引导他表达自己的看法。
3、要让孩子获得自己去创造成就的勇气和信心，并要鼓励他去进行创造性活动的尝试。
4、要让孩子有利用和体验其能力和环境的自由。
5、要对孩子的新奇想象和别出心裁及时给予称赞和鼓励。
6、要鼓励孩子去探索新方法，去发现新途径。
7、要懂得教育的主要目标是培养孩子好问的态度。
8、要耐心倾听孩子的声音，善于观察，并适时保持沉默。
9、要营造宽松的环境，避免禁锢孩子的智力活动。
10、要让孩子保持自信，避免迷信权威。

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呵护孩子的好奇心
顺其自然可能会更好

父母在和孩子游戏的时候，不论是否有意识，他们要么支持和促进孩子的创造，要么在限制和压制他。
有一位母亲发现他八个月的孩子在玩球时，有时用手推球，有时用鼻子推球。母亲就觉得儿子不大正常。所以只要看到儿子用鼻子推球，她就扶着孩子的手，教他要用手推球。母亲不知道，她事实上已经无意识地压抑了孩子的创造性尝试。
残疾儿童的父母常常会犯的一个错误就是急于教会孩子像正常孩子一样活动，结果往往导致孩子没有机会运用自己的创造性和他独特的方法来达到目的。
许多父母常常感到为难的正是不知道该怎样去培养和引导自己的孩子发挥创造性。父母似乎更注重所谓儿童发育的“里程碑”，迫切希望自己的孩子进展正常或进展更快一些。所以最明智的办法也许就是顺其自然，让孩子按照适合他本人发展的速度，慢慢地发育成长。
充分发挥每一个孩子的创造力潜能，需要的条件是不一样的，需要父母更耐心一些，更细心一些。

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培养幼儿创造力的“十要”
影响儿童创造力发展的两大因素

影响儿童创造力发展有两大因素：
首先是遗传和生理因素。大脑是人创造才能的物质基础，大脑左右两个半球功能的和谐发展是儿童创造力得到良好发展的物质前提。
其次是环境和教育因素。良好的环境和良好的教育对发掘儿童的创造力有决定性作用。创造力高的儿童多数在家里或在幼儿园里有较多的独立、自由和较多的解决问题的机会。父母教育的态度如果是民主型的，孩子的独立性就较强，创造力就会较高。

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顺其自然可能会更好
父母应根据孩子年龄特征进行教育

年轻的妈妈看到女儿已经上幼儿园中班了，就迫不及待地教她练习写字。
刚开始，妈妈在一张白纸上写好要练的字，让女儿看着练。可等妈妈忙完了事，回到女儿身边，满以为平时聪明伶俐的女儿肯定早已学会，没想到女儿竟一个字也没写。妈妈只好耐心地教女儿写。可是，不管妈妈费多少口舌，女儿总不按妈妈教的笔顺书写。后来，妈妈灵机一动，换了一种方法，把笔划用带节奏的词来表达，女儿才学会了写（描）几个部首。