多动的儿童如何教育( 二 )

多动的儿童如何教育
爱孩子，就让孩子多劳动(图)

“中国孩子和外国孩子最大的不同在哪里？”也许提到这个问题，许多的人都会异口同声地回答“独立性、劳动态度……” 。所以也就一直有着“中国孩子抱大，美国孩子爬大”；“外国孩子比中国孩子动手能力强等”的说法。
据一些抽样调查表明：
七成以上的父母看重的是孩子的学习，而关心孩子劳动的父母仅占二成不到。许多的家长望子成龙、望女成凤，认为只要学习好了，将来就能出人头地，别的什么活儿也不用你来干。他们给孩子报各种各样的补习班，而且碰到老师开口问的是：我的孩子学习得怎么样？排在第几名？很少有过问孩子的自理能力，劳动态度……
其实劳动技术的教育与科学教育同样重要。因为科学教育培养的是认识能力，而劳动技术教育培养的是创造性实践能力，后者显然要以前者为基础，但却是前者的综合与创造性运用，而后者要比前者复杂得多。实践表明，劳动技术教育可以让孩子学会生存、学会生活、学会劳动和创造，同时劳动对于健康人格也有非常重要的作用：孩子劳动的时间越长，其独立性越强，也有利于形成勤劳节俭的品德。
这对于将来成为一个全面发展的有用人才是非常有帮助的。
美国哈佛大学曾对一个地区的400多名儿童做过一项长期的跟踪调查。结果发现：爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子相比，长大以后的失业率为1∶15，犯罪率为1∶10；爱干家务的孩子平均收入要高出20％左右，他们的离异率、心理疾病患病率也较低。
国外的父母如何教孩子做家务
你也许不相信，日本儿童最热门的游戏场所是“厨房”；书店最热销的书籍是“儿童料理食谱”；百货公司家电部门当红的是“儿童专用橱具”；电视台正叫座的节目是NHK的“儿童烹饪”，“厨房育儿”俨然成为日本儿童最时髦的休闲活动。那么日本为什么兴起教子干家务的风气呢？这股风气的兴起来自社会各界的推波助澜，包括幼教界、媒体、社会学家、烹饪学校及儿童产品厂商，他们都在大力鼓吹做家务对小朋友和家庭的好处。
它不仅让孩子们明白了劳动的重要性，而且还享受到劳动带来的乐趣。到了周末，中国的年轻妈妈们不妨学学日本人的做法，让我们的孩子也“攻占”一下厨房。
在德国，人们早已注意到劳动对孩子的重要性，他们甚至把孩子的劳动义务明明白白写到了法律里：孩子必须帮助父母做家务。
6岁-10岁的孩子要帮助父母洗餐具、收拾房间、到商店买东西；10岁-14岁的孩子要在花园里劳动、洗餐具、给全家人擦皮鞋；14岁-16岁的孩子要擦汽车和在花园里翻地；16岁-18岁的孩子要完成每周一次的房间大扫除。
其实在世界的许多国家，让孩子做家务已经是一个比较普遍的现象，在美国，孩子每天的家务劳动时间是1.2小时，在韩国和英国分别达到每天0.7小时和0.6小时，在法国0.5小时，日本也有0.4小时，回头看看中国，孩子每天家务劳动的时间却连0.2小时都不到，只有区区的11.32分钟！
其实“做家务事”是每个人最低限度的生活能力，也是增进家庭生活的情趣、建立儿童人际关系的基础。日本人认为，家务事能处理得好的男人，人际关系绝对不会太差，会做家务的人更自信。能做家务事、做好家务事，是一门需要从小培养、学习的生活艺术。

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