12 早期教育个案－杨梅酒( 二 )

主题：：) ，我也回在这里了
作者：杨梅酒发表日期：2006-04-20 16:24:36 [表状]
小海豚是这样的，两岁九个月以前，是多老的故事都百看不厌，反复反复的听，当然对其中一些表现得更加喜欢，但是也不拒绝别的。现在呢，新的到手，如果喜欢，反复听两三次三四次不等，然后丢开，不要听了。不喜欢的一次就过，要求读“没有看过的” 。
我的做法是有一点控制上新书的量(藏着，慢慢往外拿) ，感觉让孩子饿着点会吃得比较香，另外对低幼儿童来说一定次数的重复是必要的。
“另外，教育孩子本身带有自己的价值取向，我希望通过书能多少传达给孩子。所以，我开始把自己选择的书尝试着让孩子喜欢，我知道这里所冒的风险，所以小心尽量不勉强她，孩子一没兴趣就停，然后读她要求的书。不知道你怎么看？ ”
关于书的选择，我的考虑侧重在不要让妈妈的个人偏好限制孩子的接触面。价值取向的传达这方面，我感觉靠言传身教来得更直接，书籍只是个辅助，所以并没有作为选书的参考标准。
因为小海豚还小，而且泛读总是精读的基础，所以我希望他能够尽量接触到不同画面风格、文字风格的书，内容方面在他的理解能力以内也希望越广泛越好，比如科普、童话、传说、寓言、人文等等。所以我囤的书很多。
具体到让孩子接收我的推荐方面，和你的做法差不多。也就是不断的试探，给他看看，喜欢咱们就接着读，不喜欢就换，总能换到个喜欢的。如果有特别希望孩子看，而他又没有明显兴趣的书，就使点小手段，比如闲聊的时候讲其中一个估计能吸引他的小片断，介绍一个滑稽的人物，再慢慢引导着读，或者用动画片和故事磁带CD先引诱一下。我们家的《西游记》连环画有点半文半白，小海豚不愿意听，但是听了孙敬修爷爷讲红孩儿的故事以后，就愿意听《火云洞》那本了。
主题：我在学习！
作者：杨梅酒发表日期：2006-04-25 17:12:23 [表状]
小海豚快满两岁半的时候，有一天让我解释什么叫“别考个鸭蛋抱回家” 。“嗯，就是说，不能在学校里面不好好学习，结果什么都没有学到。可不能这样哦，太糟糕了。”
“我总是在学习， ”小海豚说， “我不能不学习。”
这是他第一次讲双重否定句，所以给我留下深刻印象。小人儿当时未必晓得什么叫“学习” ，顺口说的话倒还挺在理，小孩子的确“总是在学习” ，随时随地吸收各种信息。可是咧，他们“学习”的那个思路，跟成年人很不一样啊！
绕口令
妈妈教绕口令：“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。”
小海豚问：“为什么吃葡萄不吐皮咧？”
妈妈说：“就是这么说才好玩啊。“
“哦，那我吃葡萄要吐葡萄皮，我吃葡萄要吐花生皮，我吃葡萄要吐西瓜皮……”
走迷宫
妈妈帮忙念文字：“请小朋友帮小猪回家。”
小人儿大笔一挥， “好了，回家了，小猪谢谢我吧。”