(2)、在小组合作学习之前,教师应该给学生提出明确的学习目标及合作学习的主题,使学生在合作学习时,就明确学习的重难点,否则他们会抓不住哪些是重点,哪些是难点,合作学习也就无从谈起 。
(3)、教师要注意采用灵活多样的,学生感兴趣的方式激发学生合作学习的兴趣;
(4)、在课堂上开展合作学习时,教师应及时走下讲台巡视,参与到解决问题有困难的小组中去,积极地看,认真地听,及时了解学生探究的信息,以便及时给予点拨;同时要从宏观方面调控课堂,防止延误课时,防止学生思维分散后偏离学习重点 。
一旦发现学生有独特新颖的见解,就及时地给予表扬、鼓励,促使他们更加踊跃地思考和学习,同时也给同学们一个示范,让其他的小组成员更加积极思考 。
(4)学生合作学习的过程,既是解决独学中存在问题的过程,也是发现新问题、探究新问题,解决新问题循环往复不断提升的过程 。教师要在此过程中,充分相信学生、利用学生,合作学习后要赏识学生,让每位学生能进行自主管理,互相约束,又互相激励,保证小组合作学习井然有序的高效进行 。
第三环:学生展示·教师激励
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