特邀嘉宾：
北京师范大学教育学院教育学博士　钱志亮
儿童心理学博士　陈学锋
家长 医学博士　周菲
一、特长班的实质是应试教育
采访人员：现在，带孩子上特长班的热度越来越高，很多父母认为不给孩子报特长班就是亏待孩子 。
可是一个学习钢琴8年，终于考下10级证书的孩子对她妈妈说：“妈妈，我再也不弹琴了 。你知道吗？你让我练琴的时候，是我最恨你的时候 。”钱博士，作为从事教育学研究的专业人士，您对上特长班有何看法？
钱志亮：
一个孩子接受还是不接受特长教育，应遵循两条原则：
一是学有余力 。如果孩子在学校的功课都很吃力，还去接受特长教育，就像一个成年人本职工作还没有做好就去捞“外快”一样，肯定是做不好 。
二是有兴趣，离开了兴趣，特长教育基本上无意义可言 。
根据我的调查，为孩子报特长班的父母中，能想到这两条原则的父母是少之又少 。可以说，大多数孩子的特长学习与兴趣是脱离的，更有许多孩子在业余时间奔波于各种特长班时，让他们感到的只有疲劳 。
掌握一门特长的立意原本并没有错，但为什么许多孩子在特长学习中得不到乐趣呢？更重要的是，为什么即便父母知道这种状况，还要给孩子报各种各样的特长班呢？
盲从是一个原因，别人的孩子学了，而自己的孩子不学，怕耽误了孩子 。于是不管孩子有没有兴趣，是否适合，别人学什么也跟着学什么，流行什么就学什么 。
学校的片面取材是第二个原因 。
钢琴10级证书或是某某杯数学竞赛的获奖证书，是许多重点中学招生的一个条件，由于社会给特长赋予了太多的含义，加之父母的功利心，致使特长学习在某种程度上“变了味” 。
第三，由于课改将过去教学中繁难偏杂的内容去掉了，许多父母片面地认为教学要求降低了，于是在课外给孩子加码，有的带孩子投向艺术班，有的则扎进了奥数班，他们以为这样便可以训练孩子的思维，实质上却往往禁锢了儿童的发展 。
另外，社会风气浮躁，不少人急功近利，都对父母追逐特长班有影响 。
由此，我们可以发现，特长班的学习与其本意已大相径庭，太多的功利心使它的实质变成了应试教育 。
二、让孩子更积极地享受生活
采访人员：
作为一名几年来都带着孩子参加各种各样特长班学习的家长，您有什么体会，对钱博士的意见有什么看法，您是怎样带孩子参加特长学习的？
周菲：我很认同钱博士的意见 。特长学习关键在学有余力，兴趣为先 。在这样的前提下进行特长学习，孩子会受益终生 。
我女儿出生在美国，3岁时我将她带回国，在中国经历了幼儿教育和小学一至三年级的教育，目前她在美国读小学四年级 。
从她上幼儿园开始，我就开始给她报各种各样的学习班，由于考虑到还要去美国，我给她报了英语班，当时没有选择双语教育的原因是，我更想让她打下一个很好的中文底子 。另外，我还先后给她报了艺术体操班、游泳班、影视表演班、美术班和国际象棋班，同时还让她学习钢琴和古筝 。
有朋友说我是“摧残”孩子，但我不这样认为，因为我这样做是有底线的：
一是参加学习的前提是——孩子喜欢；二是我没给自己和孩子订一个非要完成的指标 。在我看来，学习一些特长，是为了丰富孩子的生活的情趣，所以我并不强迫她 。比如说，我给她报了一期影视表演班，她上完一期后没有表现出

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【三 培养儿童健康成长的原则】