三培养儿童健康成长的原则( 三 )

表扬孩子的成绩还是表扬孩子所做的努力
会感谢的孩子是快乐的

明显的兴趣，我就没有给她报第二期。
有一阵，她迷上了国际象棋，吵着闹着想学，但国际象棋班和艺术体操班的时间冲突了，虽然我觉得她练了那么长时间艺术体操停下来有些可惜，但最终我还是给她报了国际象棋班。
女儿去年去美国读书，英语不太行，我担心她会失去信心。可让我欣慰的是，她竟在学校受到很多学生的崇拜，还成了学生会干事，这是因为她在艺术和运动上表现出的才能。她画画很好，钢琴弹得不错，棋下得也有板有眼，常常杀遍全班无敌手，运动上更不用说了，她那花样百变的跳绳让同学们十分佩服。她多方面的才能还弥补了语言方面的缺陷，美国学校语文课经常有这样的内容，根据所做的作业再画一幅画或是做一个立体手工，她的语言表达能力目前很有限，但是画画和手工却是强项，老师常因为这个给她满分，这对提升她在语文学习上的信心很有帮助。
也许有人觉得我女儿是一个天生多才多艺的人，其实并不是，她离专业化的发展还有很大的距离，她只是比别的孩子多了一点专业化的培养，但对此我已经很满足了，因为，她学的东西能给她带来快乐和自信，能让她更积极地享受生活，这才是我真正的目的。如果她能在某项才能上发展成材，我会很高兴，如果没有，我也高兴，因为这不是我的目的。
孩子的兴趣和意愿是关键
采访人员：但是现实中，不是所有的孩子都像周菲的女儿那样幸运。很多孩子，因为父母的态度中掺入了过多其他的东西，承受着特长班给他们带来的痛苦。
有一个小学四年级的学生曾痛苦不堪地告诉老师：“我每个周末要上9个特长班。”老师问他能不能少上点儿，孩子说：“没办法，我也不想上啊。”陈博士，作为研究儿童心理学的专家，你觉得应该如何缓解这种特长学习带来的压力呢？
陈学锋：我觉得周菲说的所谓“底线”是非常重要的。
对一个孩子来说，最要紧的在于是否生活在一个可以让他选择的环境中，是否是在一个积极、民主、自由和有松度的环境下，主动地想尝试什么。这是孩子的基本权利。但是现实中残酷的事实是，许多父母并是不去关注孩子的兴趣所在，而是以自己的意见代替了孩子的意愿。
因此，我们必须静下心来思考：我们究竟想要一个什么样的孩子？是没有什么特长但凡事主动热情的孩子，还是一个有一些特长，却丧失了主动和热情的孩子？我们究竟想给孩子什么？是短期的让孩子学会仨瓜俩枣，还是长期的对孩子的发展有建设性的东西。
三、特长教育不是素质教育
采访人员：但是我在采访中常常听到父母这样表述他们的意见：“孩子就知道瞎玩，还不如让他正正规规地上个班呢。”在他们看来，给孩子上特长班，便是对孩子进行素质教育。你们如何看待这个问题呢？
陈学锋：这种想法正是父母们忽视孩子的愿望而热衷于特长班的症结所在。在许多父母看来，他们选择的“玩法”会比孩子自己选择的高明。事情果真如此吗？
表面上看，父母选择的“玩法”确有“高明”之处，体现于孩子在一定的时间里会掌握一定的技能，但是正是这种急于看到结果的“高明”，使父母走入一条漠视教育基本规律，追求枝节问题的歧途。
我认为，父母们要充分重视孩子们的“瞎玩”，从心理学的角度看，“瞎玩”对孩子健康成长也有很大的作用。同时，亲子游戏，家人共处的时间，对孩子也同样重要，如果因为孩子特长班的学习将一家人的周末时间切割得乱七八糟，而没有团聚的时间，也是得不偿失。

三 培养儿童健康成长的原则( 三 )

三培养儿童健康成长的原则( 三 )