如何培养幼儿的绘画技能( 三 )

作为美术教师，应当如何利用好这一阵地，通过科学幻想画的教与学，训练学生的创造性思维，发掘学生的创造潜能，培养学生的创新精神？本文从以下几方面阐述自己在进行科学幻想画创新教学中的一点体会：
一、激发兴趣点燃创新火花
“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生学习、发展的巨大推动力，只有学生对学习产生浓厚兴趣，积极参与，才能获得良好的学习效果。处在儿童时期的小学生好奇好问，好动手好探索，对直观、形象的事物容易引起注意，并产生求知欲望。通过让学生欣赏大量的科学幻想作品来激发学生的学习兴趣，把学生带入美妙的学习乐园。先让学生从感性上喜好这种绘画表现形式，并逐渐把这种兴趣转化成持久的情感态度。
接着再用灵活多变的教学方法从理性上引导学生观察认识理解少儿科幻画的属性：少儿科幻画它又不是一般的科幻画或神话故事、童话故事绘画作品，它是描绘“虚拟的真实”，它是富有时代理念，带有前瞻性、科学性和技术内容含量的少儿绘画幻想作品等；引导孩子们寻找发现画面的创新点，感受科学幻想艺术作品的审美趋向，点燃创新思维的火花。
二、走进生活丰富储备
知识技能、形象思维和真情实感是美术活动的基础。形象和情感有赖于学生大量接触实际事物和具体环境，除了要求学生注意平时多看书多留心观察感受身边的事物外，还经常给孩子们讲科学家的成长，仔细讲解科技发明的过程，带他们参观科学博物馆，和他们一起做科学实验，满足他们的好奇心和求知欲。开展小制作、小饲养、植物栽培、小实验等动手实践的科技活动，带领他们走进生活，引导他们对自然现象的观察兴趣，让他们了解一些有关科学事物的知识与技能。
通过采用以上多种方式，不断丰富着学生的知识、形象和情感储备，学生的形象思维能力和创造能力也得到了逐步的培养和提高。
三、创设情境启发想象
没有想象就没有艺术创造。教学中，充分发挥美术学科特有的魅力，根据不同的学习内容与学生的不同年龄特征的情意、认知进行教学设计，以种种途径创设引人入胜的教学情境，来启发孩子们的想象。在和学生谈话中设境，在美术作品、音乐作品或文学作品欣赏中设境，让每个学生都展开想象的翅膀，在艺术的天空自由翱翔。在《万能飞行器》的教学中，我引导学生从日常交通工具谈起，让学生说说自己熟悉的、喜欢的交通工具，再说说它们有哪些不足，接着让学生说说理想的交通工具应该是怎样的，有哪些功能，能到达哪些地方，外形会是怎样的……这样，通过在和学生交流中设境，激发学生想象，鼓励学生大胆想象，大胆表现，标新立异。
在学生的习作里，令人惊喜地看到了他们的奇思妙想和创造力：有入地游览地下科学城的，有在地、水、天自由往来的，有穿梭古今未来的……教学取得了良好的效果。通过开展“我的奇思妙想”、“未来的生活”、“未来的交通工具”、“我让……更方便”等等一系列教学活动，鼓励孩子们对生活进行观察与思考，在生活中去发现，去寻找，激发孩子们对未来世界的想象，开启学生科学幻想的思维大门。
四、确立创意发掘潜能
适用于科幻创作的题材来源十分广阔。作为孩子们学习的合作者帮助者，如何调动发掘孩子们的创造潜能引导树立一个正确的创作意图显得尤为重要。
首先指导学生选择有针对性的题材和主题。让孩子们观察身边的校园、家庭甚至自己的周围，讨论思考：有什么不尽人意的地方，有什么不方便的地方，有什么需要改进的地方……同时要教给他们观察的方法，即运用审美观察法、整体观察法和比较观察法去发现问题。孩子们在观察过程中真的发现了很多问题：如校园垃圾的有效处理？人口的增长与能源、交通、住房之间的矛盾，沙尘暴的危害与消除，废旧电池的合理回收？森林的大肆砍伐与植树造林的困难，污染的有效处理与再生，能源的合理开发与利用等等大大小小的问题很多很多。