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贴近幼儿的实际生活，再现幼儿生活场景，贴近孩子的“最近发展区”，让孩子在进行区域游戏时角色意识更强，在进行游戏实践操作时更加深入 。
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让幼儿成为环创的主人，让环创素材去展示孩子自我的过程，教师可以把设计权和主动权交给孩子，放手让孩子通过自己的方式去呈现环创内容 。
北欧极简风
北欧风格，原指欧洲北部国家的室内设计风格 。因其具有简洁、舒适的特点，塑造出的空间宁静而无压，总是给人一种非常治愈的观感 。
北欧极简风，不仅仅是大人的权利，小朋友们也可以 。心灵手巧的幼儿园老师也可以为孩子们装饰出这样一个治愈的空间 。
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在环境创设中要体现“人人参与、人人有责”的宗旨，更重要的是体现孩子的主动性与主人翁意识等 。
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环境布置应具有生活感，让幼儿感受生活的意义 。比如上面图片就是以孩子日常生活为环创素材 。
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科学探索环创
教师进行班级环境创设时，一定要坚持要教育性、活动性、安全性、实用性和美观性的原则 。下面的科学探索环创，不仅具有很高的观赏性，在制作与展示的过程中，也丰富了孩子们的认知 。
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教师应在活动区域创设上应体现了教育理念和教育教学内容意识，因为环境创设不仅为幼儿个性发展提供机会，同时也是幼儿学习活动规则的重要途径 。
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教师创设的环境不仅要体现教育内容和意义，还要具有美感，要有培养孩子的审美能力的教育功能 。
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