奖励和惩罚的局限性( 二 )

”Sam哭啊哭，吃完晚饭还接着哭。于是小巫让他给自己以前的保姆佟阿姨打了个电话，分享一下这个悲伤。
很多家长遇到这种情况会怎样做呢？有的会把金鱼抢过来，不许孩子玩；有的看到孩子哭会心软，马上去市场买一条回来；有的会借此将孩子训斥一顿……小巫讲，这些应对的办法，无法让孩子从这件事情中得到成长。小巫对待整个事件的做法可以反映出她的理念：事先在没有危险的情况下，做出一定规劝，但是不强迫孩子，选择权在孩子手里。
当事件发生后，让孩子体会自己行为的后果，那就是最喜欢的金鱼死了，尝到了失去金鱼的痛苦。

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惩罚孩子的10大智慧
处罚孩子的哲学(附图)

己对这痛苦负责：自己弄死了金鱼，没有别人可供谴责；天晚了，爸爸妈妈不能马上再去买一条；明天要去幼儿园，只有再等一星期。尤其家长不要急于自己采取措施，自己去弥补孩子的痛苦，这些后果都是要孩子自己承担的。当孩子痛苦时，爸爸妈妈要和孩子“共情” ，不要斥责孩子“我不是早告诉过你吗？谁让你不听？”允许孩子发泄悲伤的情绪，可以抱抱他，安慰他：“丢掉了心爱的东西，真让人难过呀。
”但是家长的情绪要平静而坚决，不要因为孩子的哭闹而痛苦或烦躁。在发泄难过的情绪之后，孩子只有接受现实，学会用理智规范情绪。于是孩子从中吸取了教训，懂得了要为自己的行为负责，获得了宝贵的第一手经验，便获得了成长。
小巫在第二天和儿子Sam一起看剩下的两条金鱼，小巫说：“我知道你爱它们，喜欢和它们玩，但是不能抓着他们不放。”Sam立即回答：“我知道了，我就看，不摸。”
在一些事情上采取逻辑后果
并非每一种行为都有非常明显的自然后果，小巫说，那就要求发挥做父母的引导责任，给孩子树立一些必须遵守的规则，一旦规则被打破，可以采取一些逻辑后果。
比如， Sam每天都经历一系列他喜爱的活动：吃冰淇淋、看电视、听故事。小巫告诉孩子，如果他的行为是正常的，那么他的生活也会正常进行，所有他喜爱的事情也会照常发生。然而，如果他的行为不正常了，做了不恰当的事，扰乱了他人的生活轨道，那么他的生活轨道也会随之发生错乱，他所喜爱的事情就不会发生了，爸爸妈妈会根据情况取消他的某些特权，他会失去享受生活的机会。
Sam每天的晚上的程序是刷牙、洗澡，听故事，上床睡觉。可是有时候， Sam就是不想刷牙。劝导无用，小巫还是会按时要求Sam上床睡觉，但是因为刷牙问题耽误了时间，讲故事就只有取消了， Sam就听不到喜爱的故事了。
行为后果法，对父母有四大要求
小巫认为，实施行为后果法，对父母有四大严格要求：
第一，必须能“狠”下心来，让孩子经理自己行为的自然性、社会性或者逻辑性后果。比如，告诉孩子如果贪玩不回家就会错过晚饭的机会，就一定要实施，家庭食堂按时开饭，按时关张。而不是孩子回家后一哭一闹，心一软就给饭吃，那样孩子根本无法学会对自己的行为负责。