奖励和惩罚的局限性( 三 )

第二，仅仅是实施行为后果，绝对不要实施父母情绪后果。首先，不能对孩子要挟“你不听话，妈妈就生气了” ，用情绪逼迫孩子就范。其次，不要生气、发怒或者抱怨“都是因为你，才让我们心情恶劣！你气死我了。
”一旦父母使用了情绪后果，就会导致：本来是孩子的问题，变成了父母的问题；父母生活的主动权交给了孩子，受孩子行为的控制；让孩子成为父母情绪的奴隶，父母对孩子进行情感奴役。要让孩子明白，正常行为的感本原因在于这是恰当的生活方式，而不是为了父母高兴去表现。
第三，实施行为后果，不是对孩子放手不管，而是当行为后果发生时，不要当“事后诸葛亮” ，批评孩子，而是给孩子时间和空间来体验其后果，让孩子的经历占主导地位；当孩子因此而痛苦时，要给予共情；当孩子对怎样才能改进自己的行为感到一筹莫展时，要帮助他分析现状，找到解决的办法。
第四，保持冷静的态度、平静的语气、充满爱意的目光和肢体动作。不要把事情变为宣泄怒气或是显示威力。
严格讲，行为后果法也是一种惩罚，但与传统意义上的惩罚不同，它在孩子心里引起的不是愤怒、恐惧和怨恨，而是懊悔、难过和希望，孩子知道他的行为会引起什么样的可预期后果，主动权在孩子手中。
小巫这样对Sam讲话：“可能你不想(有正常的事情发生)吧。”当他表示当然愿意时，小巫说：“那你知道应该做什么啊。”Sam今年已经5岁半，不仅幼儿园的老师，国际学校学前班的老师也说他是个非常自律的孩子。
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【奖励和惩罚的局限性】123
惩罚孩子的10大智慧
处罚孩子的哲学(附图)

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惩罚孩子的10大智慧
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