幼儿园幼儿多元智能的培养( 三 )

做手指操也是一种不错的活动，这不仅可以通过诵读儿歌感受节奏，更有利于幼儿身体运动智能的发展。
6.人际关系智能又可以比喻为“心智” ，它是指察觉并区分他人的情绪、意向、动机及感觉的能力，可以说是察言观色的能力，这包括对脸部表情、声音和动作的敏感性，辨别不同人际关系的暗示以及对这些暗示做出适当反应的能力。人际关系智能强的人通常比较喜欢参与团体性质的运动或游戏，如篮球；而较不喜欢个人性质的运动，如跑步。
当他们遇到难以解决的问题时，比较愿意找别人帮忙，同时也喜欢为别人的事情出谋划策。这样的人在群体中感觉很舒服自在，常常是群体中的领导者。
一般来说比较适合从事的职业有政治、心理辅导、公关、文秘、推销等需要组织、联系、协调、领导、聚会等的工作。
对这一类的幼儿而言，比较理想的学习环境是提供下列的教学材料及活动：小组作业、同伴游戏、家庭聚会等。幼儿园中通过设置娃娃家、医院、超市等角色游戏区域促进幼儿的人际关系智能的发展。幼儿园的教师环境也是一个非常重要的方面，如果教师们对幼儿园中的小朋友都主动问候、攀谈，对幼儿人际关系智能的形成将起到很好的引导作用。
7.自我认知智能也可以比喻为“心智” ，它是指有自知之明并据此做出适当行为的能力。这项智能包括对自己有相当的了解，能意识到自己的情绪动机、脾气和欲望以及自律自知和自尊的能力。自我认知智能强的人通常有写日记或随时反思的习惯，常试图由各种反馈信息中了解自己的优缺点，经常思考并规划自己的人生目标，喜欢独处。
这样的人较适合从事与心理辅导有关的工作。
这一类的幼儿常以深入自我的方式来思考，对他们而言，理想的学习环境是为其提供秘密的处所、独处的时间及自我选择等。
因为每个孩子的智能结构都是多元的，每个孩子都有其优势智能和弱势智能，幼儿园和家长要经常沟通，共同发现幼儿的优势智能并用放大镜去看待它，在活动上考虑让尽可能多的孩子有兴趣参与进来，发展他们的优势智能，激发他们的弱势智能，帮助他们把优势智能的特点迁移到其他领域的学习中，让所有的孩子都能在愉快的玩的过程中学会知识和技能。
家长千万不要拿自己孩子的弱势智能与别人孩子的优势智能去比较，幼儿园和家庭应该用赏识的眼光去看待孩子的点滴进步。

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家长别过分关注初入园宝宝

【幼儿园幼儿多元智能的培养】