虽然 , 我急急忙忙向养花的人家讨了一盆花让孩子带去 , 但我明白 , 这件事在孩子的心灵上造成了什么后果 。
这件事在她的班级中造成的负面影响也不会一下消除 , 因为一个学生威信的建立需要日积月累 , 而却会在顷刻间一落千丈 。
英国教育家洛克曾说过:“儿童一旦懂得尊重和羞辱的意义之后 , 尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激 。”这种刺激将刻骨铭心 , 甚至终生都难以忘怀 。
我郑重地对二女儿作了检讨 。我说:“妈妈没把你的事儿认真对待 , 妈妈错了 。”我问孩子:“要不要妈妈去和你的班主任说明一下 , 为你开脱开脱?”孩子宽厚地说算了 , 事情已经过去了(我本人就是做老师的 , 理解老师们的甘苦 , 所以我很少找老师 , 为自己的子女说情和辩理) 。
我又想 , 我为什么不能首先向儿子道歉呢?
当孩子们去上学后 , 我翻看了儿子落在桌子上的日记本(他很可能是故意留在那儿让我看的) 。首先 , 我在日记本里发现了一幅漫画 。那漫画是连环画的形式 , 还带着文字说明 。
第一幅:一个短发的戴眼镜的女人 , 手里握着笤帚 , 露出长长的笤帚把子 , 指着一个小
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孩说:“看看你那头!”第二幅 , 图形相似 , 文字的说明是:“看看你那脚!”第三幅是一群小孩围着短发的戴眼镜的女人 , 七嘴八舌说:“看看你那头、你那脸、你那手、你那脚!”
我知道这短发的戴眼镜的女人就是我 , 但我不仅没有生气 , 还偷偷笑了 。我曾奇怪:儿子从卧室走出时 , 脸上怎么会有一副怡然自得的得胜姿态 , 原来是他的创作、他的幽默救了他 。
一旦作了报复 , 心下便释然了 。
【敢向孩子承认错误】还有一篇日记呢 。儿子写道:“下雨了 , 家属院的东墙下积了一洼水 , 杜红、爱国还有几个大孩子在那儿玩 。他们折了纸船 , 说要让那船扬帆远航 。我看那水洼像地图上的渤海 , 就和他们一起玩 , 比赛谁跟前的船先到对岸 , 谁就是最棒的海员 。这时妈妈过来了 , 把我揪回家 , 又打又骂 , 好扫兴啊……”
看了孩子的日记 , 我好惭愧!
我给孩子写了一封信 , 夹在他的日记本里 。我说:“孩子 , 妈妈错了 。首先 , 妈妈不该不问青红皂白 , 简单粗暴地拉你回家 。其次 , 妈妈不该因为脏了件衣服就体罚你……”
几天之后 , 孩子大概是看到了妈妈的检讨 , 脸上挂出愧疚和理解相互交织的表情 , 甚至不好意思正视妈妈的眼睛 。我便主动与孩子亲近 , 母子遂和好如初 。
现在想来 , 我错就错在当时没了理智 , 粗暴的行为首先激发出孩子的逆反心理、抵触情绪 。宽容产生宽容 , 对抗产生对抗 , 这就是与孩子相处的真谛 。
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