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大班音乐活动郊游教案(附教学反思)主要包含了设计背景,活动目标,重点难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,在理解歌词,唱会歌曲的基础上,感受ABA段不同的情感,唱出A段欢快的音乐,B段优美的音乐,掌握X X XX X这一走步节奏,并且用肢体动作创造性的展现郊游的游戏化情境,适合幼儿园老师们上大班音乐活动课,快来看看郊游教案吧 。
设计背景
孩子们由于受到年龄、生活经验等方面的限制,特别是我们都是县城周边农村孩子多,缺乏各种必要的感性经验,尚处于直觉形象阶段的思维方式的局限,使他们不可能用成人的思维去理解或再加工那些复杂的音乐材料,对歌词记忆也不能很快的理解记忆 。以前我总是先教幼儿跟着我按节奏念几遍歌词,再分句教唱,但一节课下来,还是不能很熟悉的唱歌曲 。
所以我想:象图谱这样的视觉符号就起到了把音乐材料简单化、形象化的作用,图形谱的运用是一种视觉参与 。,它不仅可以帮助幼儿理解音乐的内容和旋律风格,同时,又可以培养孩子的创造力与想象力等等,让孩子主动愉快的学习,让孩子们的音乐活动不再枯燥,也让我上音乐课不再单调 。我选歌曲《郊游》,是因为旋律平易亲切,朗朗上口,为小朋友所喜爱,歌曲描写了小朋友结伴去郊游的情景“白云春风”、“青山绿水”一派春意盎然的景色,“我们大家手拉手一同去郊游”,清新明了,首尾点题 。
活动目标
1、在理解歌词,唱会歌曲的基础上,感受ABA段不同的情感,唱出A段欢快的音乐,B段优美的音乐 。
2、掌握X X XX X这一走步节奏,并且用肢体动作创造性的展现郊游的游戏化情境 。
【附教学反思 大班音乐活动教案:郊游教案】3、在音乐和游戏的情景中,能用欢快、活泼、兴奋地情绪,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲,感受到郊游时的轻松愉快 。
4、通过演唱《郊游》使幼儿喜爱春天,从而表达对大自然的热爱之情 。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力 。
重点难点
教学难点:歌曲的三、四、五乐句 。
教学重点:有感情地唱歌曲 。
活动准备
录音带,录音机,歌词图谱,节奏型卡:X X XX X 。
活动过程
一、开始部分:
1、入室律动 。组织幼儿做课前手指游戏坐好,
2、复习歌曲《茉莉花》;复习节奏:X X XX X 。
二、基本部分:
1、谈话引入:小朋友你们跟家人去郊游过吗?(幼儿自由回答)是乘坐什么交通工具去的?
2、教师出示歌词图谱以讲故事形式与幼儿一起回忆郊游的快乐,并引导幼儿按照图谱说唱歌词 。
3、放录音带《郊游》,引导幼儿听出有两段“不同的”音乐 。
4、教师边指图谱边范唱一遍,让幼儿能更好的理解歌词,熟记歌词 。
5、学唱歌曲 。
(1)教师以分句教唱法并结合歌词图谱带幼儿唱歌1-2遍 。
(2)教师以整体教唱法用不同的动作带幼儿唱歌,让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的“情绪” 。
(3)教师弹歌曲旋律,幼儿根据图谱用自然,欢快的声音有感情的
唱歌曲 。
(4)分小组接唱 。女孩唱A段,男孩唱B段 。
(5)放歌曲录音,教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演 。
6、音乐游戏:《去郊游》
教师与幼儿手拉手围成一个大圆圈,听歌曲音乐进行开火车状等不同动作进行游戏,还引导幼儿去邀请其他老师一起游戏 。
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