(1)每组一桶雪花片(替代“花瓣”) ， 幼儿给“花瓣”有规律地排队 。
(2)请幼儿说一说自己是按什么规律给“花瓣”排序的 。
(3)教师展示幼儿多种排序方式 ， 通过反馈—讨论—归纳 ， 引导幼儿掌握排序的基本方法 。
(二)“花瓣变变变” ， 复习10以内的加减 ， 练习分类、按数排序 。
1.游戏：花儿变变变 。(看算式 ， 算得数 ， 摆花瓣 。)
教师任意出示10以内加减的算式卡 ， 幼儿按得数用相同数量的“花瓣”(雪花片)在桌上摆各种图形或图案 ， 并用语言表达 。(例：
6+2=8. 我用8片“花瓣”摆了一个正方形……)
2.引导幼儿初步尝试用算式结果进行排序 。
出示算式卡 ， 引导幼儿迅速准确地算出结果 ， 并用与结果相同数量的“花瓣(雪花片)进行排序 。
(三)幼儿游戏“花儿与花瓣” ， 进一步尝试用算式结果进行排序 。
1.游戏：花儿与花瓣 。
(1)每人一张圆形花蕊卡、每组一盒夹子 ， 教师出示算式卡幼儿计算 ， 并用对应的方法把相同得数的夹子按排序规律夹在花蕊上 。(视幼儿掌握情况 ， 重复数次)
(2)幼儿每人一张写好算式题的花蕊卡 ， 各自算手中花蕊上的题卡 ， 把相应得数的夹子用排序的方法夹在花蕊上 。
(3)教师巡回指导 ， 引导幼儿把与算式相应的夹子有规律地夹在花蕊上 。
(四)验证并展示幼儿操作结果 。
1.请幼儿说说自己的探索过程和结果 。(例：
10-4=6.我用6个夹子按红黄蓝红黄蓝的规律夹在花蕊上 。)
2.把幼儿夹好夹子的花蕊用彩色工字钉锭在泡沫板上 ， 组成一幅美丽图画 。
活动反思：
这节课我利用幼儿身边的物品和材料开展活动 ， 把单调、枯燥的加减算式题与色彩鲜艳的花儿与花瓣排序进行了整合 ， 通过探索活动、操作游戏 ， 让幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果 ， 有效地调动了幼儿学习兴趣和积极性 ， 让幼儿能够主动学习 ， 课堂的气氛非常活跃 。在教学方法上以“花儿与花瓣”为主线 ， 利用游戏和动手操作 ， 让幼儿在玩中学、学中玩 ， 达到寓教于乐 。
整节活动遵循由易到难、循序渐进的原则 ， 层次清楚 ， 条理分明 。通过探索与操作活动达到复习10以内的加减以及用算式结果进行排序的目标 ， 从而激发幼儿对分类、排序和对应活动的兴趣 ， 充分发挥了孩子们的观察力及动手操作能力 。在整节活动中 ， 我能始终尊重、关注每一个孩子 ， 在肯定幼儿有规律的排序方式的同时 ， 还通过反馈—讨论—归纳 ， 积极引导幼儿了解自己和同伴的不同的排序方式 。
此活动孩子们既喜欢又感兴趣 ， 满足了幼儿的求知欲 ， 因此比较成功 。然而活动中还存在着一定的不足 ， 在本次活动中让幼儿用雪花片和夹子探索排序 ， 只局限于从颜色特征方面探索 。排序也可从物体的大小、长短、高矮、图形等特征进行 。在下次活动中 ， 我会不断改进 ， 完善 ， 扬长避短 ， 借鉴本次活动的优势 ， 开展一次按物体的不同特征进行排序的活动 。
【大班科学活动花儿与花瓣教案反思】