教师个别指导 。
幼儿送动物回家后，教师根据实际情况引导幼儿互相纠正 。如，这里怎么又有小狗又有小鸡呢?咱们一起来听听这间房子到底是谁的家 。晃动门铃，引导幼儿将声音进行对比 。
活动延伸
科学活动：门铃声音从哪来 。引导幼儿将门铃拆开，感受制作材料，激发幼儿进一步操作和探索的兴趣 。
活动反思
整个活动运用各种感官，听一听，看一看，将艺术领域“节奏强弱”的内容自然地渗透到科学活动中，使科学探索和音乐活动巧妙的结合，达到动静交替 。充分突出幼儿为主体，努力把握“玩中学”的度，注重多观察、少干预，让幼儿在游戏、体验、操作中获取新的知识，充分表现自己，从而达成活动目标 。
此
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