但是就发现我在活动开始谈话中显得比较的罗嗦 ， 对幼儿来说也无多大意义 。
由于本次活动在教具上准备的不够充分 ， 所以在教师和幼儿共同操作时显得不简便 ， 听课教师建议把本次的操作部分的主动权完全交给幼儿来合作完成 ， 并作好操作后的统计 。把这节偏向于语言的活动改为语言和科学的综合活动 ， 使它能更好的体现活动目标 。
在第二次看完课件时 ， 我提出的问题"你们学习了《新乌鸦喝水》的故事以后打算怎样做呢？"幼儿还是把自己当成乌鸦的角色来回答 ， 而且内容都里不开喝水这一问题 。在我多次的引导他们要联系到我们生活当中时 ， 幼儿的思维才打开 。因此对于这个问题的提问我要进行改变 。

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