放养而非放任科学育儿三原则

【放养而非放任科学育儿三原则】“放养”一度是种很火的教养方式。
一般对这种方式的解释是：让孩子回归到更自然的成长环境中，给予孩子尽可能的自由，将选择权交给孩子，减少来自成人等外部世界的管束、催逼。是不是看起来很美？可是近几年却渐渐开始出现反对的声音，认为所谓的放养是对孩子的不负责任。那么到底要不要放养？怎么才能使科学育儿？
(h2)放养而非放任“放养”并不是不教养，不是“放任”，不是给孩子足够的自由，自己做甩手掌柜，完全未实现父母应该起到的引导、支持孩子成长的功能。像野草一样长大的孩子固然是自由的，但却过了头。
就像一棵植物一样，因为未经过必要的修剪，他们大多失去了本该成为栋梁的机会。
(h2)放开手，但给与孩子指导可以放开手，让孩子们去玩，但是父母必须要负责为孩子提供更科学、合理的玩的素材。譬如对于孩子的跑、跳、爬、瞎折腾等，都不过多限制，提供给孩子广阔的玩的空间，但是若玩中能针对孩子的内在发展需求，给予合适的引导和刺激，就会让孩子在玩中吸收到更多营养，如促进认知、学会协作、体验到美育和心灵滋养等等。
这样科学玩大的孩子，无疑要比那种缺乏大人陪伴与引导、独自疯玩的孩子，发展得更充分，也更容易适应接下来的各种学习任务和挑战。
(h2)给孩子选择权并让其承担后果可以不管原本属于孩子自己的事情，譬如吃饭、穿衣服、学习成绩高低、选择什么作为自己的兴趣爱好等，就让孩子按照自己的意志去体验，去做选择，并独自承担自己选择的结果。
但是，有一点，父母必须要用心为孩子提供做选择的机会和范围。比如，不强迫孩子上兴趣班，也不强制孩子必须不能放弃某个特定的兴趣班，但是你却最好能够提供给孩子接触这些兴趣班、探索这些兴趣的机会。假如根本不曾接触过，那么连选择的权力都不曾得到，其实并不是自由，而是贫乏和局限，这会极大限制孩子们的发展可能。
(h2)给与自由，同时树立规则可以无条件接纳孩子的情绪、情感，给他们表达的自由，但是必须要对他们的行为设立规矩。孩子必须要社会化，需要学会必要的行为规范，养成一套好的生活与学习习惯，因为在他们长大后，还有很多重要的课题要面对。也许你会说，我的孩子将来要出国，国外自由。
无论将来做什么，我们必须要帮孩子习得适应现实环境的能力。要让孩子明白，有规矩的游戏才更好玩，有规矩的人才更自由。
既要给孩子玩的自由，又不能让孩子的探索沦为浪掷光阴的傻玩；既要允许孩子“自己的事情自己做主”，鼓励孩子自己做选择，又要为孩子提供一个丰富的、可靠的选项；既要在孩子哭闹、情绪失控的时候给以理解、包容，又能够从孩子的情绪中跳出来，给以孩子必要的引导，教会孩子纾解情绪的方法，以及正确的行为处事之道。

放养而非放任 科学育儿三原则

放养而非放任科学育儿三原则