十把钥匙开启孩子想象大门

十把钥匙开启孩子想象大门
我们可能记得这样一个问题，一个老师问道：“雪融化了是什么？”一个孩子回答道：“是春天！”然而老师却一本正经地告诉他错了，并把“标准答案”写在黑板上，叫同学们用心记住，答案是“水” 。就是在这些标准答案中，孩子们想象的翅膀被“喀嚓”一声剪断了！就是在这些标准答案中，我们的教育显得越来越苍白！
英国伦敦国王学院应用心理学教授迈克尔·施尔领导的研究小组的最近研究结果表明，现在的孩子与30年前的同年龄孩子(1976年)相比，3—4岁孩子的智力水平已大幅度提高；而14岁孩子的智力水平非但没有像人们想象的大幅度升高，相反要落后1—3年。原因是：学校密集的考试；经常看电视(只能鼓励孩子们的被动性)；很多时间玩电脑，使他们不愿做对开发智力大有裨益的动手能力的手工活。
那么，怎样才能提高孩子的想象力呢？我们知道，孩子总喜欢提出各式各样的问题，这是孩子好奇心的表现，家长要抓住孩子的好奇心，与孩子相处时，尽可能多地向他提出各种问题，引导他去思考和想像，这样可以挖掘孩子的想像和思考潜能。妈妈越会提问，孩子的想像力就越有可能发展，越能养成爱思考的好习惯。下面就给你十把钥匙，希望能引导孩子走进想象的大门。
开启孩子想象大门的十把钥匙
一、列举法。不仅要求孩子列举出物品的用途和功能，还要引导他列举出和物品原有属性无关的其他用途和功能。
示例：用毛巾给孩子洗脸时，妈妈问：“毛巾可以用来洗脸，还可以用来做什么?”孩子答：“用来洗澡，擦脚丫。”“还有呢?”“当抹布擦桌子，当围巾围脖子，当枕巾睡觉，当绳子拉，当玩具扔，当棉被给布娃娃盖……”孩子的生活经验越丰富，他的想像范围就越广阔，越能体现思维的新颖和灵活性。
二、违反常规法。妈妈反其道而行之，提出反常规的问题让孩子回答，让他张开想像的翅膀，开动思考的机器。
示例：妈妈说，如果天空下的不是雪，而是白糖，会怎么样?孩子肯定会说，太好了，多美的事啊……妈妈又说，如果这个世界没有白天只有黑夜(或没有黑夜只有白天)会怎么样?如果汽车像鸟儿在天上飞会怎么样?如果车轮子是方的会怎么样……“如果”后面的“怎么样”，就交给孩子的想像力去天马行空地驰骋啦。
三、物品替代法。在从事一项活动中，当一种东西缺少时，思考有没有别的东西来替代它。找到的替代物越多，越能表明孩子思维的流畅性。
示例：和孩子玩假装游戏——当护士。在准备“演出”道具时，妈妈突然故意说：“哎呀，没有针筒怎么办?”孩子自然会去找用来当针筒的东西，如筷子，圆珠笔。又比如，妈妈假装要炒菜，对孩子说，如果锅铲坏了，用什么炒?让孩子为你想出替代的工具。不管孩子找来什么，只要他能想得到，能配合你的提问和工作，都要加以肯定、鼓励和表扬。
四、故意为难法。妈妈提出一个假设问题，要孩子想办法，等他想出来后，妈妈继续顺着这个答案提下一个“怎么办”，故意为难孩子，直到提不出问题为止。
示例：妈妈：“如果你回家时，爸爸妈妈都不在，家里没人，你进不了门。你会有什么办法?”孩子答：“打电话给爸爸妈妈，叫你们回来开门。”“万一我们回不来呢?”“我到邻居阿姨家等你们回来。”“邻居家也锁门了呢?”我在外面继续玩。”“你要是不想玩呢?”“我就在门口等。