不过，这个馊主意放在学习上可能不好操作。
短期看，上面两条确实都是增加储水量的好办法，但是你想过没有，对于学生党来说，已经出现“偏科”，如果继续拉大“优势课程”和“劣势课程”之间的分值，等待你的将是什么？

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我想：对于一个初中生来说，如果偏科分占主课分的零头，那一定不是什么好事——或许意味着你连参加高考的机会都将没有了。所以，对于学生党来说，“新木桶原理”虽然可以作为理论补充让我们学会辩证看待问题，但是切不可作为你理直气壮“偏科”的噱头。
这一点，要始终牢记。

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“严重偏科”的破解之法“木桶原理”既然作为管理学上的概念存在，那么，我们来看看企业是如何应对的。
木桶上最短的那块板，常常被企业视为“漏洞”和“薄弱环节”的同义词，一经发现就要想办法立即补上。
作为学生党来说，如果发现有“短板”倾向，具体要怎么做呢？

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01如何认识学科“短板”？弥补短板之前要搞清楚一个问题。
木桶的长短、成绩的高低都是相对来说的，你能承担自身的短板到什么程度？
如果你英语考130分，数学考了英语的零头，那么，你就必须要下手了。

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02补短板科目如果你不是一个各科均衡发展的学霸，却又常常羡慕那些考得好的同学，如果数学或者英语常常成为你考试总分“制约因素”，那么，你首先应该确定“短板科目”。
所有科目中，你最“短”的那块短板是什么？
首先要找到自己最短的那块板，然后加高它。

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“短板”科目中，哪一门的成绩你有信心在短期内提上来；有些学生不喜欢背东西、历史政治分不高，这种可能需要稍微多花点时间来记忆背诵。
提高“短板”科目成绩，你有哪些行之有效的好办法？
请教学霸，取长补短，制定一整套提高成绩的办法。

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03稳定优势科目“木桶效应”中，有一点很关键，虽然木桶的容量由最短的那块木板决定，但是，木桶能不能盛住水，却取决于桶底是否结实。
对于学生党来说，优势科目的考试分一定要拿到。

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一位考上中科大少年班的学霸曾分享自己的学习心得时这样说：考试最怕的是，自己能做的题目，因为不仔细而丢三落四。一般考试或者高考，只要你会做的题目能一分不失地得到，你就成功了。
所以，综上所述，弥补弱势科目，提高考试总分，同时，巩固强化“优势”科目，实现整体学科优势最大化，只有做到以上两点，偏科才不再是一场“噩梦”。
如果把考试总分看成木桶的“总容量”，那么，衷心祝愿莘莘学子在求学之路上都能够盆满钵满。
【 总分|论“严重偏科”是种什么体验？学生党的回答，承包了我一年的笑点】感谢阅读，欢迎关注，持续奉献优质好文！（以上图片均来源于网络，如有侵权，请联系删除。

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