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画作是宝宝无声的语言，当宝宝无法以明确的语言表达他心中想说的或某种委屈，就借由不同的线条与色彩，以绘画代替口语“说”出来。
孩子刚开始拿起画笔，就站在原创的高点。他们不需要像成人般，需要摆脱视觉惯性的束缚，以纯净的眼睛，直达事物的本然核心；这些独一无二的原创，都不是教出来的。
那么，的“创意美术课程”又是怎样的课程，能收获如此多的宝宝粉丝呢？
现在，就跟着小欧的脚步一起来采访一下我们的“创意美术课”老师——刘颀（Core）老师和肖羽老师，为我们揭秘有趣的创意美术。
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欧拉的与其他的早教美术课有什么不一样？
Core老师：欧拉的创意美术课是针对1.5岁到3岁的宝宝，因为宝宝想象力的萌芽最早在1.5岁，到3岁时会达到一个小高峰，所以在这一时期我们应该提供给宝宝大量的生活材料让宝宝们探索，包括一些绘画工具的探索以及生活中经常能接触到的物体，比如说水、纸张，各种颜色的花等等，宝宝都需要去大量地进行探索，采用“五感”的方式去认知物体的属性，这对于宝宝想象力的发展以及手眼协调能力的发育都非常有帮助。
所谓的“五感”就是视、听、摸、尝、闻，欧拉的创意美术课就是教会宝宝用这种方式去认知事物。

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举个简单的小例子，比如我们在课堂上给每个宝宝一个五颜六色的扭扭棒，首先我们会让宝宝认识它是什么颜色的，然后带着他用手指去转一转扭扭棒，去锻炼他指间的灵活性，最后让他自己随意地扭动，摆出各种造型，这实际上就是一个创作的过程，在这个过程中我们遵循了儿童艺术教育的规律：欣赏——解读——表达；从造型、色彩、材质等艺术元素的角度去培养宝宝的美术素养。
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设想很好，但宝宝会配合老师的思路去完成内容吗？
Core老师：如果用说教的形式，宝宝肯定很难配合，但我们以游戏的方式，结合宝宝生活中常见的事物，如启发宝宝将手中的扭扭棒卷成一只小蜗牛，用充满童趣的语言讲一个小故事，并且鼓励他的创作，那宝宝在自信心增长的同时自然而然也会非常感兴趣，会非常愿意配合我们完成他们的作品。
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所说的“创作”是指完成一幅绘画，或者一个手工作品吗？
Core老师：其实创作的概念很宽泛，宝宝1岁多的涂鸦行为在某种程度上就已经是一种创作了。有些爸爸妈妈可能会发现，宝宝在家中吃饭时，会下意识地用胳膊或者小手去擦桌上的水或菜汤儿，这其实就是一种最简单的涂鸦行为，到了宝宝1岁半的时候，随着他的想象力的蓬勃发展以及手臂精细动作的掌控，他就可以在欧拉的创意美术课堂参与活动。我们会提供各种各样的美术工具供宝宝探索，在墙上或者地上随意地创作，画出他想画的任何东西。欧拉的美术老师绝对不会干涉宝宝们的创作过程。
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宝宝随意涂鸦的行为，其实也是令宝妈宝爸们困扰的问题。如果限制宝宝，可能会阻碍他/她想象力的发展，但如果鼓励，家里整洁的环境就会一团乱。
Core老师：的确如此，正是因为这一点，所以近年来国内才会有早教中心的大量涌现，早教中心就是为宝宝提供一个自由舒适的空间去完成他想象力方面的发展。欧拉的创意美术课就是想让宝宝在一个放松的环境去发挥想象力，进行创作。
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如果宝宝习惯了在欧拉创意美术课上的涂鸦行为，回家在自己家的墙上乱涂乱画怎么办？
Core老师：有这样一个故事，有一个外国爸爸，他特别爱他的女儿，在女儿很小的时候也喜欢在家里的墙上、地上到处涂鸦，这位爸爸不仅没有去制止孩子，还积极收集女儿的作品，并且把所有他认为有意思的涂鸦都纹在了自己的胳膊上，因为他觉得这就是女儿的成长足迹，他希望可以纹在身上留住一份回忆，我们可以想象，当他的女儿长大以后看到爸爸手臂上自己的“作品”，会有多感动，他们的关系会有多融洽。

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