教师考试中常考的4个学习动机来源，每个父母都应该好好学学( 二 )

三、社会学习理论
社会学习理论则把行为主义和认知理论的理念结合起来，认为动机既来自个体的内部，也来自外部外部。这种将内在思想和对环境的感知整合起来的方法被称为期望-价值理论。
期望-价值理论认为，当人们认为可以获得成功，而且所达到的目标对他们来说是有意义的，他们就会受到激励而努力工作。
简单的说，期望-价值理论就是在算一笔经济账，当人们成功的可能性越大，收益越高时，人们的动机也就会越强。相反，收益小，失败的可能性还大时，人们的动机就会小。
四、人本主义理论
人本主义是当代比较流行的一个心理学派，是由美国心理学家马斯洛和卡尔罗杰斯共同创建。
马斯洛大家应该都很熟悉，他的马斯洛需求层次理论应该是广为流传。而卡尔罗杰斯，如果不看心理学书籍，可能对他认识的人不多，但是他有两个徒弟很有名，相信很多父母都阅读过他徒弟的著作，一个是托马斯戈登的《PET父母效能训练手册》，一个是马歇尔·卢森堡《非暴力沟通》，强烈建议父母们都阅读下这两本书。
人本主义反对将人的心理低俗化，动物化的倾向，认为动机的产生不仅仅是由外在奖励和对自身能力和绩效的感知，而是由人的内心产生的，是人们希望成功、追求卓越的结果。
简单的说，人本主义认为人们学习是为了追求自我实现的结果，而不是外部环境影响的结果。

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总结评价
行为主义关注的是环境影响，认为人的动机来自于外在环境；认知理论关注的是人的认知过程，认为人的认知决定了人的行为；社会学习理论则是行为主义和认知理论的结合；而人本主义则关注的是人的内在需求，认为人的各种行为是追求卓越的表现。
在这几个理论中，我研究最多的是行为主义和人本主义，并且根据这两个理论分别创作了《用反馈培养孩子的学习兴趣》和《肯定式教养》这两个专栏。
这两个理论可以说是完全对立的，一个认为人是外在环境决定结果，而一个认为人是内在自我追求自我实现的结果。
相对来说，我更信奉行为主义。
不是说人本主义不正确，而是人本主义应该是比行为主义低一级，因为只有在适应环境的前提下，自我实现才是有意义的。
我们不可能完全抛开环境，追求与环境无关的自我实现的，因为我们生命的首要目的是保证自我生存，只有在生存的前提下，自我实现才是有意义的，而要保证生存，就必须要适应环境。
因此在我看来，在所有的心理学理论中，行为主义是哥，其他的理论都是弟弟。
让我们再回到开头看华生说那句话，他可以根据需求培养出特定的专家。以前我不信，相信很多人也嘲笑他，但是从理论上来说，他确实可以做到。就比如说培养一个小偷，很难吗？创造一个小偷的环境，周围人人都是小偷，以偷东西为荣，那孩子长大了就大概率会成为小偷。
【教师考试中常考的4个学习动机来源，每个父母都应该好好学学】所以行为主义从理论上来说是没有问题的，只不过我们是不可能完全控制环境的，因此人的内在心理就不能忽视。但无论人的内在心理如何变动，哪怕差别再大，归根结底也是环境影响的结果。