开学2周，自闭症孩子因为攻击行为被劝退，怎么办？( 二 ) 入园刚刚两周

例如，当孩子朝我们吐口水的时候，我们可以考虑让他知道及承担吐口水的后果，冷静的要求孩子用纸巾将口水擦去。
另外，使用这一方法时，要确保孩子朝我们吐口水的目的不是寻求关注，避免让孩子以为通过吐口水就可以得到别人的关注。
适当惩罚
可以暂停孩子某项喜爱的活动，作为惩罚。例如，晚上睡觉前不再给他诵读绘本、午餐后不能再玩雪花片、下午茶没有最爱吃的香蕉等。
我们要用坚定温和的语气，清晰的告诉孩子，他所做的行为是不恰当的，如果做了就要接受处罚。
调整环境
面对孩子的攻击行为，我们可以从环境的角度入手，例如孩子喜欢随手拿起身边的物品扔向别人，我们就需要把孩子身边的容易被抛掷的东西收好，不要让孩子接触对人有危害的物品。
另外，与成人相比，孩子的行为更容易受到环境的影响。实践证明，生活在一个有良好家庭气氛、有充裕玩耍时间以及有多种多样玩具环境中的孩子，攻击行为会明显减少。
所以，我们可以给孩子提供足够玩的时间和足够的玩具，不要让孩子看有暴力镜头的电影、电视，不让孩子玩有攻击性倾向的玩具，不在孩子面前讲有攻击色彩的语言等。
强化恰当行为
孩子出现攻击行为，往往是因为不知道如何使用恰当行为来表达自己的想法。所以，我们需要使用密集干预的方式强化孩子恰当的行为。
例如，有些自闭症孩子经常会触摸别人的衣物，我们可以告诉孩子，在得到对方允许后，我们才能触摸别人。
还有的孩子喜欢触摸别人，我们也可以使用口头提示“管住小手”、“把手放在自己衣服的口袋里”等。记得，在孩子使用了恰当行为后，我们要及时强化孩子噢。
教导替代行为
【开学2周，自闭症孩子因为攻击行为被劝退，怎么办？】另外，我们也可以教孩子使用替代行为，从而消除孩子的攻击行为。通过给予孩子一项更合适的方式，来满足孩子的需求。
例如，小路在上幼儿园的时候，经常会无故的推攘小朋友，小朋友们好不容易搭建起来积木，他会跑过去一把推倒。经过分析后，老师发现小路这么做是为了引起小伙伴的注意力，原来小路很喜欢和小朋友们在一起玩耍，可是他却不懂正确引起同伴关注的方式。
这时，我们就可以教导小路恰当的替代行为，当小路想和大家一起玩耍时，需要上去牵小伙伴的手，替代原来推攘、破坏的行为了。
无法伤害别人的行为
例如，孩子经常咬人，可以教孩子学习把嘴巴闭上，或者哼歌；孩子喜欢抓别人头发，就要教孩子把手乖乖放好。
当孩子熟悉了这些恰当行为后，一旦察觉到孩子可能要咬人或者抓人头发时，我们可以用手势提示孩子，停止他的攻击行为。
训练自我控制能力
孩子有攻击行为，往往说明自我控制能力的不足，特别是遭遇外部刺激的情况下，不能克制，因此，相对应的训练也很重要。比如，孩子意识到自己处于应激状态时，用深呼吸、数123等方式让自己从应激状态中平静下来，或者马上离开激起怒火的环境等。
如果孩子年龄很小或者没有意识到自己情绪的能力，建议家长在孩子出手之前给予语言指引，或者带离那个场所，避免孩子一再使用攻击。
提升沟通能力
如果孩子是因为表达能力不足，以及不懂社交规则，这需要提高孩子的沟通能力。比如想要某个玩具，用“能不能给我玩一会儿”代替抢夺，最好事先和小朋友做好沟通，当孩子能提出请求时，就可以允许他玩，及时给予正面强化。