双减之后想要孩子脱颖而出，阅读习惯不能少，但很多家长做错了( 二 )

因此前面咱们提到的“口到”是要选取经典的短篇，来让孩子朗读，而且是在特定的“家庭朗读日” 。千万不要把出声读养成日常阅读习惯，这样孩子不会默读，是不能享受阅读的乐趣的。

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因此，我们应该注重的是，培养孩子直接用眼识别文字符号，直接理解文章的意思，出声和指读都只是过渡，要尽快帮孩子进入默读阶段，帮助他们提升阅读速度。
同时，也要防止囫囵吞枣。有些孩子一目十行读过去了，但他们并没有理解文章的意思，需要的时候再回过头来重读。这种习惯是要不得的，这容易让孩子认为自己读一遍就是理解不了，必须来第二次，不利于孩子迅速理解文章的意思。
家长可以鼓励孩子，一遍就总结出中心思想，尽量减少回读的情况。

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错误三：阅读面太窄、不复述、不总结
无论是亲子共读还是独立阅读，我们都会犯一个错误，就是总喜欢给孩子买一个类型的书籍。比如童话故事、教辅材料，而对人文自然、天文科学、哲学等内容的书，家长就会存在盲区，导致有些孩子很爱阅读，却阅读面窄。
为了克服这种情况，我们可以多带孩子去图书馆，去接触大量不同领域的书籍，当场就可以阅读起来，帮助孩子开阔眼界，搭建立体式的知识网络。

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而孩子读过的书，有多少是理解透彻的，家长要做好验收工作。让孩子复述阅读内容就是个不错的选择，同时要注意避免我家Coco踩的坑：不要单纯复述，要做中心思想的提炼和总结，也要对书中内容对我的影响，做深入的思考。
一本书的内容，做到理解无误是第一步，这可以通过孩子是否能准确说出文中意思，来考量；能提炼中心思想是第二步；而将其中的道理或知识，应用到生活中，这就是书籍对孩子的影响，这是第三步，也是最重要的一步。

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蓁蓁总结
有句话说：读怎样的书，就会成为怎样的人。我想应该改一下：怎样读书，就会成为怎样的人。
一个人的阅读习惯和技巧，关系到他能从书中获取多少知识，也关系到他能将多少知识应用到生活中，变成自己的一部分。

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因此，从小光让孩子爱读书，还是不够的，还得让孩子会读书，巧读书。
愿每个孩子都能成为“小书虫” ，在双减给与他们更多自由支配时间的情况下，能选择阅读作为平时的消遣，从书中获取成长动力和人生方向。

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