双减之后想要孩子脱颖而出，阅读习惯不能少，但很多家长做错了

双减之后， Coco学校的测验少了，感觉一次卷子都没做过，这就要期末考试了，太突然了。双减前是老师带着做单元复习、测试，一步步走到期末，现在几乎是全靠孩子和家长，直接期末见真章。
姑妈是当地小学特级教师，她提醒我说，双减是给孩子减负了，但对家庭教育的要求就更高了，家长需要针对自家孩子的情况，做出最适合孩子的学习策略，帮助孩子在少负担的情况下，也能脱颖而出。

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就拿“阅读理解”来讲，这是我家Coco的弱项。但铁粉都知道，我特别重视孩子的阅读，曾坚持为他读过500多套绘本，但没想到碰到“阅读理解”他还是栽了跟头。短短两三百字的短文，不知道讲了个什么故事，不知道中心思想是什么。真是愁人。
回顾一路走来的过往，结合姑妈给我的意见，我发现，在培养孩子阅读兴趣和阅读习惯这个问题上，我和很多家长一样，踩中了各种误区，这就造成孩子看起来挺爱看书的，但一考试就错。
这篇文章将这些经验总结出来，适合3-12岁的孩子家长参考选用，希望能对您有所帮助。

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错误一：没有眼到、口到、心到
“眼到、口到、心到”是鲁迅先生最推崇的阅读之道，出自朱熹的《训学斋规》。
这“三到”对于孩子培养阅读兴趣和习惯来讲，也非常重要，缺一不可。
眼到，是指孩子要用目光去识别文字，这在初期可以增加孩子的识字量，到了后期可以提升孩子的阅读速度，俗称：一目十行。
口到，是指让孩子将书中内容朗读出来，这在初期可以确保孩子专心致志，不走神，到了后期可以巩固读音，深刻体会文章情感，避免阅读时眼睛串行。
心到，是指孩子真正理解文中所要表达的意思，并能同理主人公情绪，后期在做阅读理解时，孩子还要能提炼全文中心思想和主旨。

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要做到“三到”也不难，家长可以先从给孩子读绘本开始，慢慢过渡到让孩子自己看那些已经读过很多次的绘本，这样孩子对故事很熟悉了，自己看起来也会比较容易。
【双减之后想要孩子脱颖而出，阅读习惯不能少，但很多家长做错了】入学后，家长可以进一步激发从“眼到”到“口到”的转换，设立家庭朗读日，将喜欢的段落朗读出来，也要鼓励孩子默读，提升用眼阅读的速度。
而我家Coco就是少了“心到”这个环节，我看他读书很快，每次都能复述出内容，我就掉以轻心了。其实，他只会原封不动地复述，却不会提炼总结。
所以，我现在加强了“感想”的练习，在分享阅读内容的时候，我会谈谈我的感想，也让他谈谈感想。您也可以这样做，帮助孩子提炼中心思想，这个能力不练是不会学会的。

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错误二：指读、出声、回读
当孩子刚刚开始阅读的时候，我们可能会指着字给他读，或者让他自己指着。为了练习识字，我们也会让孩子把小故事读出来。但请记住，这都是起步阶段，不要一直这样做。
因为到了后期，指读只会降低孩子的阅读速度，而出声读也是如此。