月饼|一块冰淇淋月饼，让我认清了家庭教育的两个巨坑( 三 ) 中秋节|家庭教育|快乐教育|冰

听人家说“起跑线”说了三十年，怎么就没多问一句：这起跑线到底是个啥？
绝大多数父母都是从早教的维度理解这句话，所以“不能让孩子输在起跑线上”，也就演化成了一个很实际的问题：
别人家孩子都上各种早教班兴趣班，各种抢跑，我们家孩子也不能落后，也得抢跑。
如果你也曾这么想过，那这只能证明你认为：不能让孩子输在兴趣班上。
显然，兴趣班不是孩子的起跑线，父母才是孩子的起跑线。或者再精确一点说，父母共同构建的那个家庭环境，才是孩子的起跑线。

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一般情况下，孩子出生之后最先接触到的都是父母，哪怕那只是个婴儿，父母的言谈举止，家庭成员之间的关系是否融洽都已经开始作用于这个小生命。
当然了，如果你是那种工作忙到完全没时间陪孩子的父母，那么这个孩子的起跑线可能是他的爷爷奶奶，也可能是你们家请的阿姨。
搞清楚了什么是起跑线，我们再来看看孩子怎么起跑。这个年龄段的孩子，几乎所有的成长（也就是“起跑”）都是通过大量模仿来达成，所以模仿对象的质量就成了关键。

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孩子的模仿对象当然不只一个，但父母一定是他们最重要的素材来源。如果你希望孩子拥有某种品质，那最好你自己能有这种品质的雏形，或者至少不要成为那种品质的对立面。
所以，想要孩子不输在起跑线上，作为起跑线本身的父母，应该考虑自己先往前挪一挪。
有的家长看到这里可能会反驳了：
你这不是变相贩卖焦虑吗？鸡娃已经很辛苦了，你还鼓吹父母应该鸡自己？咱能不能不和别的孩子比？快乐教育这种理念不好吗？
快乐教育，又一个关于教育的经典概念陷阱出现了，并且这个陷阱比起刚才的“起跑线”要隐蔽很多。
所谓“快乐教育”这个说法的提出者，中文出版界基本都指向同一个人：19世纪英国著名社会学家、教育家斯宾塞，他也是著名的“社会达尔文主义之父” 。

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但是斯宾塞很冤枉，他并不是什么“快乐教育”理念的先驱。斯宾塞1861年在伦敦第一次出版的那本书叫《教育论》，另有一个完整书名叫《教育──智育、德育和体育》，是由4篇他本人的教育论文汇编而成。
所以很明显，如果你看到的是《快乐教育》这样的中文书名，那一定是某些现代中国人假借斯宾塞之名生造出来的玩意儿，这书也绝不是斯宾塞的原版译本。

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如果你翻开原版的目录，然后搜索“快乐”这个词，会发现只有一个如何培养孩子快乐性格的章节稍微沾点边，但这也和绝大多数家长听到的那个“快乐教育”完全是两码事。
家长所理解的“快乐教育”，大概是指那种“孩子在学习的过程中很快乐”的教育模式，把这个逻辑再往前推一步，就变成了：不要强迫孩子去学那些他不想学的东西，因为那会带来痛苦，学了那些孩子就不快乐了。
所以总结一下，大体而言，家长们是把“快乐教育”和“轻松教育”画了等号。