漂凌育儿|都是亲生的娃，上小学的表现却天差地别，妈妈：选择相信、期待( 二 ) 我家的蓁宝上一年级了

老师的评价是， “发音很准确，音色很好听，语音语调没问题，大胆点自己读。 ”
说个小插曲，我是第二天才让蓁宝录的视频，第一天没敢读。那天我还跟英语老师说了下，说等孩子读熟一些再发视频。
老师说没关系，并说孩子上课纪律各方面都很好，还让她当了英语小组长。
小组长，嗯，谢谢老师鼓励，虽然蓁宝还一脸懵，不知道小组长是干什么的。
可能在老师眼里，认真、踏实学习的孩子值得鼓励吧。
“地”、“他”、“我”、“你”这四个汉字，我带蓁宝复习了一晚上，结果第二天老师检查，说她反应比前一天快了很多，但还需要练习。
我不得不承认，就姐妹俩刚上小学的表现来看，蓁宝全面被姐姐辗压。
可是我明明在她身上花的心思更多。
鉴于蓁宝在学习上的表现，我其实已经做好了在她上学后要陪她一起努力的心理准备。
这段时间，也许是一个学期或两个学期，没关系，我已经做好了打持久战的准备。
我知道，蓁宝是那种需要静待花开的孩子。
在幼儿园大班时， 5岁的她需要数手指头，才能计算10以内的加减法。但到了6岁，她已经不用数手指头，就能很快地算出来了。
5岁时，让她写拼音、写简单汉字，她觉得难，不写。到了6岁，她已经不排斥写字了。
老师找我谈话，我感谢老师对孩子的耐心，也承认孩子学东西慢，但同时我也向她保证，我们一直在努力。
庆幸的是，双减出台，否则像蓁宝这样跑得慢的孩子，我们做家长的，不知道得有多崩溃。
跟我有同样困惑的还有我朋友洁。洁的儿子上二年级，她说一个星期内，老师已经找过她两次了。
洁说，她真的尽力了，她也很有挫败感，但孩子学习就吃力，她也不知道该怎么办。
我安慰她，放平心态，相信孩子，会越来越好的。
如果我们都不再鼓励孩子，肯定孩子，那谁还能给孩子希望呢？
在孩子幼小的心灵中，父母就是他强有力的精神支撑。
心理学家李群锋老师说，在亲子沟通中， “期望效应”常常可以发挥强大而神奇的威力。一般来讲，父母对孩子的信心越强，孩子对父母期望的反应也越强烈，从而越会往父母所期待的方向发展。
是的，每个孩子都是千里马，但他们能不能日行千里，就看父母是否像伯乐一样，善于激发孩子的潜能了。
我选择相信孩子，鼓励孩子，我相信她只要踏实地学习，每天进步一点点，总有一天，她会成为优秀的自己的。
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