要改这个坏习惯 ， 就要在读完某一个课题 ， 或书中的某一章 ， 或甚至章中可以独立的某一节之后 ， 要花少许时间去细想节与节、章与章、或课题与课题之间的关系 。能稍知这些必有的连带关系 ， 理解的增长就一日千里 。这是因为在任何一个学术的范围内 ， 人类所知的根本不多 。分割开来读 ， 会觉得是多而难记；连贯起来 ， 要知要记的就少得多了 ， 任何学术都是从几个单元的基础互辅而成 ， 然后带动千变万化的应用 。学得愈精 ， 所知的就愈基本 。若忽略了课题之间的连贯性 ， 就不得其门而入 。
第三个坏习惯 ， 主要是指大学生的` ， 就是在选课的时候 ， 只想选较容易的或讲课动听的老师 。其实定了某一系之后 ， 选课应以老师学问的渊博为准则 ， 其他一切都不重要 。跟一个高手学习 ， 得其十之一、二 ， 远胜跟一个平庸的学得十之八九 。这是因为在任何一门学术里面所分开的各种科目 ， 都是殊途同归 。理解力的增长是要知其同 ， 而不是要求其异 。老师若不是有相当本领 ， 就不能启发学生去找寻不同科目之间的通论 。
二、兴趣是因思想的集中而燃烧起来的
我们都知道自己有兴趣的科目会读得较好 。但兴趣可不是培养出来的 。只有总想能在某科目上集中 ， 才能产生兴趣 。可以培养出来的是集中的能力 。无论任何科目 ， 无论这科目是跟你的兴趣相差多远 ， 只要你能对之集中思想 ， 兴趣即盎然而生 。
对着书本几小时却心不在焉 ， 远比不上几十分钟的全神贯注 。认为不够时间读书的学生都是因为不够集中力 。就算是读大学 ， 每天课后能思想集中两三小时也已足够 。要培养集中力也很简单 。第一、分配时间——读书的时间不需多 ， 但要连贯 。明知会被打扰的时间就不应读书 。第二、不打算读书的时间要尽量离开书本——“饿书”可加强读书时的集中力 。第三 ， 读书时若觉得稍有勉强 ， 就应索性不读而等待较有心情的时候——厌书是大忌 。要记着 ， 只要能集中 ， 读书所需的时间是很少的 。
将一只手表放在书桌上 。先看手表 ， 然后开始读书或做功课 。若你发觉能常常在30分钟内完全不记得手表的存在 ， 你的集中力已有小成 。能于每次读书对都完全忘记外物1小时以上 ， 你就不用担心你的集中力 。
三、问比答重要
很多学生怕发问的原因 ， 是怕老师或同学认为他问得太浅或太蠢 ， 令人发笑 。但学而不问 ， 不是真正的学习 。发问的第一个黄金定律就是要脸皮厚！就算是问题再浅 ， 不明白的就要问；无论任何人 ， 只要能给你答案 ， 你都可以问 。
从来没有问题是太浅的 。正相反 ， 在学术上有很多重要的发现都是由三几个浅之又浅的问题问出来的 。学术上的进展往往是靠盲拳打死老师傅 。很多作高深研究的学者之所以要教书 ， 就是因为年轻学生能提出的浅问题 ， 往往是一个知得太多的人所不能提出的 。虽然没有问得太浅这回事 ， 但愚蠢的问题却是不胜枚举 。求学的一个重要目的 ， 就是要学甚么问题是愚蠢或是多余 。若不发问 ， 就很难学得其中奥妙 。
老师因为学生多而不能在每一个学生身上花很多时间 。认真的学生就应该在发问前先作准备工夫 。这工夫是求学上的一个重要过程 。孔子说得好：“知之为知之 ， 不知为不知 ， 是知也！”要分清楚“知”与“不知” ， 最容易就是做发问前的准备工夫 。这准备工夫大致上有三个步骤——

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