方法|孩子不想说幼儿园的事，怎么办？用4个方法引导，让孩子畅所欲言家长|提问|事情|幼儿园|问题

文｜凝妈悟语
孩子上幼儿园后，家长最牵挂的就是孩子在幼儿园里过得好不好，孩子一放学就想知道发生了什么事，于是追问起来，可是结果往往让人失望。

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去接二宝放学的时候，两个妈妈在交流，说起让孩子谈一谈幼儿园的事，孩子就说“不知道”“记不住” ，纷纷感叹：真是让人发愁，孩子不说，也不知道一天怎么过的，这还能学到东西吗？
其实孩子都是这种表现，二宝也是刚上幼儿园，问他：吃了什么？玩了什么？他拒绝回答，如果再问一句，他就哭着说“我不喜欢你说这样的话！”
看那梨花带雨、颇为难过的样子，索性不再追问，再慢慢引导、慢慢等待吧。
上幼儿园3周后，一个偶尔的机会，二宝竟然滔滔不绝地谈起了幼儿园的事情，还非常细致，真是得来全不费功夫。
所以，我很欣喜地和大家分享一下我的方法，先从原因开始说起，再讲讲重点方法。

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孩子不想说幼儿园发生的事，和孩子自身原因有关
孩子刚上幼儿园，需要一定时间适应。虽然我们在入园前做了很多准备，进行了很多心理建设，但是孩子实际参与其中的时候，还是很难一下子接受离开父母、和陌生人接触的事实。
孩子在幼儿园并不会全身心投入其中，而是顾左右而言他，在吃饭的时候、上课的时候、玩的时候，心思没有放在记住这些事情上，而是用大部分精力想妈妈。二宝每天都会说“我在幼儿园想妈妈” 。
孩子开始并不是特别喜欢幼儿园，对周围的事情也不感兴趣，只关心自己的小情绪，自然也不会记住一些关键信息。
孩子的记忆力也是有限的，也许当时记住了，可是很快就会遗忘。就像艾宾浩斯遗忘曲线证实的那样，一天后不复习，记忆只剩下原来的25% 。
孩子没刻意记忆、再加上遗忘本能，放学后确实也没有记住多少事情，自然也无法表达。
孩子的表达能力也非常有限，不能把前因后果完整说清楚，还夹杂着自己的想象和判断，当被追问的时候，孩子担心自己说不好，大脑就像短路一样，一片空白，越问越不想说。
阿德勒曾经提到：孩子的语言表达能力和年龄密切相关，一个学龄期的孩子，你要了解他的情绪背后的意义，直接问就好，但是小宝宝，往往表达不清。

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孩子不想说幼儿园发生的事，和家长的提问方式有关
家长总是迫不及待地想知道孩子在幼儿园的事情，刚接到孩子就问，这个时机就没有掌握好。
如果孩子有良好的体验，可能不等我们追问，他就会兴奋地滔滔不绝。但是孩子体验并不好，他好不容易离开幼儿园，以为终于放松了，却还要被家长拉着去回忆那段不太愉快的经历，肯定不开心。
家长们关心的问题往往是孩子有没有被欺负，所以经常问一些消极的问题。比如：你哭了吗？幼儿园里有人打架吗？你在玩的时候没有摔倒吧？
这些问题其实是在强化幼儿园的负面形象，让孩子更加恐惧幼儿园，增加孩子的抵触心理，引起孩子的负面情绪，孩子因为伤心更无法回答问题。
另外，家长总是站在自己的认知角度考虑问题，没有考虑到孩子能不能理解，能不能回答，不加筛选，进行一些笼统的提问。比如有没有听老师的话、玩得怎么样、学得怎么样、吃的什么等等。孩子无法理解，也不能正确回答。