与渴望联结，给孩子一个甜蜜的童年孩子们通常是因为行为不当或

孩子们通常是因为行为不当或者带有严重的情绪问题，抑或是他们很难社会化，比如没有办法和别人相处，会突然之间情绪过激，伤害别人或者自己。他们中间有人不愿意去上学，导致父母和老师特别焦虑。面对这些所谓的偏差行为时，我们会觉得奇怪——每个人天生都渴望人见人爱，被别人喜欢、接纳，为什么这些孩子会有偏差行为，使别人觉得厌烦呢？

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1、心理营养
心理营养”这个概念的灵感，其实来自“生理营养” 。一般来说，父母对于怎样给孩子补充生理营养知之较多，知道每个年龄段的孩子需要补充哪些营养素。当父母能够满足一个婴儿生理营养需求时，会看到婴儿到了4个月左右就会翻身，到了6个月左右就能够坐，到了7个月左右能够爬，到了1岁左右就可以自己走路了。
孩子从生下来开始，慢慢会翻身，会爬，会走，会跑会跳，最根本的原因是人类的天性，这是人类生命力的呈现，就像鸟会飞、鱼会在水里呼吸是动物的天性一样。人类和动物不同的地方在于，人类不但有生理上的天性，还有心理上的天性，我把人类在心理上最主要的五种天性称为“五朵金花” ，具体包括：
第一，爱的能力，能爱别人和希望被别人爱。
第二，跟别人连接的能力。
第三，独立自主的能力，能够自己自由地做选择。
【与渴望联结，给孩子一个甜蜜的童年】第四，有价值感，有对精神生活的追求，希望自己活得有价值、有意义。
第五，有安全感，能信任自己、信任别人、信任这个世界，最大的安全感是信任自己。
任何人只要得到了足够的心理营养，这五朵天性之花就会像走路一样，自然而然发展出来。因此，只要父母给足孩子心理营养，孩子的五朵天性金花就能美丽绽放——能够去爱，去连接，去选择，去追求价值感，也能够有安全感。那么父母能够给孩子的最好的心理营养，究竟包括什么呢？我把它归纳为下面五个方面：
第一，无条件的接纳。
第二，能够得到重视，也就是说我必须知道我在你心目中是重要的。
第三，能够获得足够的安全感，以便能和重要他人分离。
第四，得到肯定、赞美、认同。
第五，能够找到自己的榜样和模范，通过学习和模仿他们，促进自己的成长。

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2、天生气质
首先来区分两个概念：人格和天生气质。人格包括两个部分：一是天生气质，二是后天培养。天生气质与后天培养相互作用的结果，叫作人格。所以，对孩子来说，天生气质是更本质的，与平时所说的性格、人格是不一样的，是孩子来到这个世界时与生俱来的东西。天生气质大致可以分为五种类型：乐天型、忧郁型、激进型、冷静型、奉献型。
孩子的天生气质和父母的遗传没有关系。比如，爸爸是冷静型，妈妈是冷静型，爷爷奶奶也是冷静型，即使如此，孩子完全可能是乐天型或者激进型。天生气质不具备遗传性，是每个人与生俱来的特质。
五种天生气质在每个人的身上也都是并存的，只是所占的比例不同。比如，当我们说一个人是乐天型时，不代表他所有的气质都是乐天型的，只是说这个人显示出来的气质里最多的是乐天型，而其他气质成分比例不高、不那么明显。一个乐天型的人，可能是50%的乐天型+5%的忧郁型+25%的激进型+10%的冷静型+10%的奉献型。