活动|儿童适用能力差，真相令人心疼……( 二 ) 同伴|幼儿园|真相|问题|环境

吴海勇博士
儿童心理教育应用专家
近二十年幼儿园教育一线工作经验
如果孩子年龄偏小，又是男孩，目前还没有进入集体生活的心理准备，孩子会呈现规则意识不强的表现，请老师给予一些时间给孩子适应，可以先从孩子感兴趣的区域活动，去培养孩子的规则意识，当孩子更好地适应环境和同伴交往之后，再提高集体生活中的规则。

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案例5
小班新生入园，班里有个女孩子喜欢爬桌底，喜欢自己一个人在一个角落里玩自己的，集体活动时也不够专心，老师一个转身，小女孩就跑到别的地方去了。
吴海勇博士
儿童心理教育应用专家
近二十年幼儿园教育一线工作经验
这种现象我们一般理解为孩子缺乏心理防御力，她需要借助桌底，床底或外物来逃避和人的接触。
这样的孩子一般是在0-3岁就有过被人攻击的经历，可能是身体的，也可能是心理的，比如突然大人对孩子大声吼，曾经把孩子吓到，或者父母会突然发生很激烈的冲突，孩子感觉很危险。
也就是说，孩子感觉物理的环境比人类的环境更安全，人才是危险的来源，这样的孩子一般是家里缺乏安全感的孩子。

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解决方案很难，因为既要修复创伤，而且还要避免追加伤害，我们能做的就是：老师尽量降低声调和孩子说话，一般这样的孩子会对高的声调很恐惧。
可以在幼儿园找一个特别大的纸箱（装洗衣机那种），固定住纸箱，允许孩子在需要的时候躲进纸箱，纸箱不要封口，要能投进光线让老师看的见的地方摆放，并且纸箱不要放在偏僻的位置，要放在很多孩子和老师都会经过的区域，这个技术叫主动性逃避，隔着纸箱让孩子慢慢感觉身边的噪音和人是安全的！虽然不能彻底帮助这个孩子，但是会让这个孩子有进步！
【活动|儿童适用能力差，真相令人心疼……】案例6
班上一个女孩每天像游神，到处走，不合群。想干什么就干什么不听劝说。另外就是，有时候会莫名其妙的大哭。
吴海勇博士
儿童心理教育应用专家
近二十年幼儿园教育一线工作经验
这个就是属于比较自我的孩子，一般出现在独生子或者是兄弟姐妹年龄相差很大的孩子身上。
可以建议父母增加这个孩子的社会交往，比如周末的时候，让找几个同龄的小朋友一起游玩，野餐生活等等。
这样的孩子呢，老师办法不多，这个孩子是很习惯在大人面前我行我素的，幼儿园老师可以去找一个同龄的小朋友，比较热情、比较八卦、比较爱管闲事的小朋友，把他们放在一个小组里，一起吃饭，一起活动，应该对这个孩子会有一定的改变，刚开始他可能会不习惯，不习惯恰恰是有作用的态势。

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案例7
即将三岁的一名男孩，喜欢吸手指，上幼儿园三个月完全坐不住，一旦提醒就躺地上回来，再提醒就嚎啕大哭不止，平时吃饭用手抓，怎么教都不愿勺子吃饭，平时走路也是故意身体软踏踏地走或者歪来斜去的，一提醒就躺地上。平时需要一个老师专门照顾，一不留神他就会推、打、踢其他幼儿，跟他沟通后立马认错，几分钟后又是这样，作为老师该如何引导幼儿？