活动|儿童适用能力差，真相令人心疼……( 三 ) 同伴|幼儿园|真相|问题|环境

吴海勇博士
儿童心理教育应用专家
近二十年幼儿园教育一线工作经验
这个孩子的行为，一般属于智商非常高的孩子的行为，他们用自己认为的最利己的方式在生活着，这些孩子幼儿园可以去了解一下，一般都是父亲缺席导致的情况。
建议对这样的孩子进行一定的冷处理。智商高的孩子很容易分清楚利弊，可以用心本课程的规则，结合《心本课程·亲子手册》里的《家庭行为习惯训练表》进行训练，一般坚持一个月就会有改善。
如果想加快速度，避免孩子在幼儿园造成破坏，老师可以拿出孩子《亲子手册》里的《家庭行为训练表》放在幼儿园使用，通过积累行为的规则换取他想要的东西，不过一般也需要三个星期以上才会见效。这已经是最快的了，如果不进行训练的话有些孩子可能三年都是这个样子。
案例8
小班有个宝贝跟同龄孩子相比，语言表达能力较弱，集体活动参与度不高，兴致弱，喜欢自己玩，不能较好融入集体活动中。但宝贝的认知能力是不错的，老师应该如何引导？谢谢！
吴海勇博士
儿童心理教育应用专家
近二十年幼儿园教育一线工作经验
非常简单，减少认知的内容，增加社会性的内容。
我们现在已经处于一个新的时代，教育的目标发生了重大变化，从知识和技能目标转向能力目标，这是所有教育者的共识，尤其在幼儿园更加应该率先进行，因为实际上幼儿园并没有应试教育的压力。
比方说，能力目标里最突出的或者说最高级的叫整合能力，它是指需要通过沟通、合作、分析，综合判断、批判性思维和创造性思维共同整合的能力。
整合能力其实是以往对领导的要求，今天却成了对每个人的要求，因为在新的社会形态下，个人的自主性大大提升之后，每个人都常常需要担任领导的角色，至少是自己个人生活的主宰者，如何培养孩子这种高级的整合能力呢？

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我强烈建议在线的所有幼儿园都做到如下几点：一要减少课程总量，二要在每门课程上进一步考虑减少教学内容。
只有把课程总量减下来，才能提升每一门课程的教学质量。只有把每一门课的教学内容减下来，才能让孩子真正吃透，实现深入理解和能力培养，进而学会整合能力的灵活运用。
现代社会新的教学原则是应该不求广博，而求质量。这就是培养孩子能力的核心理念。总体上来说，工业化社会对量的强调反映的是教育的旧理念。后工业化社会对质的强调，反映的是教育新理念。因此在新的时代，大容量的学习一定要转变为高质量的学习。

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现在幼儿园老师五大领域的传统知识课程，还是让占据了太多的时间。建议所有开设了心本课程的幼儿园，多给老师一点时间对心本课程的反思与思考，应该大大减少传统的五大领域课程对时间的占有。