爱红烧肉|班主任工作交流会上，年轻班主任的发言：同事刮目相看，校长表扬年轻班主任的成长是学校发展

文章图片

文章图片

文章图片

年轻班主任的成长是学校发展的希望，培养年轻班主任快速成长也是学校的责任。期末考试结束，学校组织召开班主任工作经验交流会，大多数老班主任都能把自己多年的班级管理经验毫不保留的分享给年轻的班主任。交流会上，年轻的班主任也能够把班级管理工作的一些体会分享给大家。从年轻班主任交流的体会来看，有许多成熟的做法，也有许多值得提高的地方，更有年轻班主任的困惑。其中学校八年级（5）班的青年班主任石宜红老师谈的体会，受到学校校长的肯定，受到在场班主任老师的点赞。
石宜红老师是前两年聘入我校的老师，工作热情高，大胆运用现代班级管理理论，把学生的“自主管理”的班级管理模式当成自己的研究方向，班级管理实践中取得了一定的经验。
#班主任管理#
同时，石宜红老师工作中关心爱护学生，十分讲究班级管理工作方法，受到学生及其家长的好评。说到班级管理，石老师有她独特的体会。
石宜红老师说：通过近两年的实践，对如何做好学生的教育工作，有了一些认识，总结了一些方法，其中“和风细雨，润物无声”的渗透艺术法，效果不错。这种方法会随时间的推移，产生累积效应。班主任工作的渗透艺术法，可以通过多种方式、多种渠道表现出来，下面从我个人的体会中选三种方法做简要分析。
第一，语言渗透。
古人云“言传身教” ，这“言传”就是通过语言教育人。用语言教育人，可正面进行，也可反面进行。正面教育就是正面讲道理，举正面的例子；反面进行就是批评错误行为，举反面例子，警醒学生。
日常班级活动大都是正面教育。学生讨论或利用黑板报开辟道德小法庭专栏造成一种班级大气候，产生正确舆论导向，使学生在集体舆论导引下调整自己的行为；班主任老师也可以用循循善诱、耐心开导、逐步启发的方法，引导学生认识自我，认识班级环境，及至认识社会，树立起正确的人生观；还可以运用幽默的语言，让学生在笑声中接受老师的教育，从而达到启智立德的效果。语言运用得当，力量是非常大的。
实践证明，如果班主任端着唯我独尊的架子与学生相处，学生会因教师的无形的威慑力而退避三舍，更谈不上接受教师的教育了。若班主任以朋友的身份与学生交往，学生便愿意与老师开诚布公、推心置腹地交谈，这样的谈话能缩短师生之间的心理距离，使思想教育有心理基础，学生容易接受，易于内省自己的错误，校正自身，从而使得教师的教育事半功倍。
作为班主任，千万不要吝惜“好话” 。积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺。为了调动学生的积极性，哪怕学生只有点滴的成绩，都应及时充分地肯定。作为班主任，应该学会根据各种不同的场合、不同的情境和学生不同的情绪，机敏地构思出自己独具风格的评价语言，及时对学生进行积极评价，这种评价会使学生的生命航船高扬起前进的风帆。
第二，表情渗透。
人表情的变化是微妙的，内涵是丰富的，给人的感受是多种多样的。班主任真诚而实施的表情展露，会对教育工作起放大作用。