爱红烧肉|班主任工作交流会上，年轻班主任的发言：同事刮目相看，校长表扬( 二 ) 年轻班主任的成长是学校发展

当学生取得优良成绩或出色完成任务时，班主任赞赏的微笑，是一种能够深入学生心灵的阳光。微笑是对学生的赞许和肯定，与学生发自内心的喜悦相撞击，会产生巨大的动力。在校运动会上，学生在竞技场上奋力拼搏，班主任投去关怀的目光，做一个助威的手势，这是信任的信号，学生从中会读到更丰富的内容。
【爱红烧肉|班主任工作交流会上，年轻班主任的发言：同事刮目相看，校长表扬】在课堂上看到学生做小动作或听课走神，可以用语言提醒，也可以默默地投去一个贵备的目光。这样既做到了不容忍错误，又尊重了学生的人格，学生感到的不仅是责备，也有关怀。
表情渗透是以情感交流为基础，它能使尷尬的场面显得柔和。这种交流是班主任与学生双边的心理活动，能起到“此时无声胜有声”的作用。
第三，行为渗透。
上面说的语言渗透与表情渗透属于“言教”范畴。作为教育工作者，我认为更应该重视“身教”的作用，应该以自己的实际行动教导学生，学生从教师行为中辨别是非之道。
由于教师与学生长期相处，处于教育者的地位，在学生心目中，老师应该是做人的表率，因而教师的一举一动倍受学生的关注；另一方面，由于学生的年龄特点，他们喜欢模仿，而认识和判断又不完全成熟，所以，作为教育工作者必须为学生树立一个良好的榜样，榜样是学生前进的路标，往往起到说教起不到的作用。
老师的言行会长时间渗透到学生的思想之中，有时这种记忆是终生难忘的。
所谓行为渗透，注重的是教师的垂范作用，用老师的人格力量感化学生，以教师的良好师德为学生树立学习的榜样。作为班主任，在处理日常事务时可多采用这种教育方法，要求学生做到的，班主任一定要做到；要求学生不做的，班主任定要自觉不做。同时要尊重学生的人格，不能体罚、侮辱学生。批评时不要伤学生的自尊心。
石宜红老师说：以上的总结是我对班级管理工作的一点体会。我坚信，一个立志献身于教育事业的年轻教师应该研究这门艺术，充分应用这门艺术，提高班级管理工作的效率，培养更多优秀的社会建设人才。