02 材料的层次性
材料投放既要符合幼儿的现有水平 ， 又要促进在原有基础上的发展 ， 既要考虑大、中、小班幼儿之间的差异 ， 同时还要兼顾同一年龄段的个体差异 。
03 材料的趣味性
有趣的材料会引发幼儿参与活动的兴趣 ， 提高目标的达成度 ， 因此 ， 智慧的老师要善用材料的“灵性” ， 让幼儿感到好玩、有趣、愿意投入活动 。
04 材料的可变性
提供能自由移动、低结构、可变性强的材料 ， 让孩子在游戏中用简单的材料创造新游戏 ， 将多种材料自由组合后变成新的活动材料 ， 赋予材料新的教育目标 ， 生成新的活动内容和情景 ， 真正体现材料的多元价值 。

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科学组织 ， 逐步实施
要想取得预期的活动效果 ， 必然离不开有效的落地实施 。 每天9:40-10:40幼儿园都会播放轻松愉快的音乐 ， 让幼儿在良好的氛围中开展游戏 ， 保证每天一小时的户外区域活动时间 。
为实现全园近500名幼儿的混龄自主活动 ， 幼儿园在探索实施过程中经历了三个阶段：
第一阶段：同班同区 。 主要由同班幼儿进行区域活动 ， 半个月依序轮换区域 。
第二阶段：同龄混区 。 在幼儿熟悉了各个区域活动后 ， 打破班级界限 ， 同一年级组的幼儿自由选择区域进行活动 。
第三阶段：混龄混区 。 最后采取混龄混区活动的方式 ， 让幼儿做活动的主人 。
在推进会的经验分享现场 ， 亿童教育装备研究院培训主任闵露以《幼儿园户外环境创设与游戏支持策略》为题 ， 详细阐述了幼儿园高质量游戏课程的具体构建路径 。

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如今 ， 很多幼儿园都很重视户外活动 ， 那么如何让户外空间从合理规划走向有效利用呢？对此 ， 闵主任给出了四大策略：一、打破空间固式；二、以情境联动区域空间；三、让固定空间活化；四、同质互惠 ， 异质相离 。
活动中 ， 参会园长们纷纷被孩子们自主游戏的场面所感染 ， 被教师在游戏中的专业引导与支持所打动 。 “孩子们在游戏中学会生活的基本技能 ， 学会探索创新解决问题 ， 学会团结协作 ， 学会勇敢坚强 ， 这才是学前教育的本真呀！”大家纷纷表示 ， 一定要形成正确评价幼儿园保教质量的导向 ， 让幼儿园“去小学化”落地见效 。
【活动|“自主游戏”精神处处渗透，这所幼儿园为孩子打造了一片乐园！】在与会嘉宾热烈的掌声中 ， 此次推进会圆满落下帷幕 。 活动的开展为益阳市各幼儿园建起了相互沟通、学习的平台 ， 让游戏精神真正落实到幼儿园的一日生活中 。 未来 ， 亿童也将继续助力园所开展科学保教实践 ， 促进学前教育回归本真 ， 让游戏点亮孩子的童年 。

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