品格|榜样教育的济水经验( 二 ) 经验|成长|教育|幼儿园|榜样

润物无声，教育无痕。诚实、感恩、分享、合作、耐心……在榜样教育的加持下，老师和家长们慢慢发现，生活中一个个故事所蕴含着的特定品格点，正在潜移默化间“种”进了幼儿心里，并体现在孩子们的言谈举止之间。
一日生活皆教育用好身边的“活教材”
一日生活皆教育。为了让幼儿从生活中获取成长的正能量，济水上苑幼儿园将品格教育渗透到幼儿的一日生活中。发生在幼儿身边的故事，也成为教师开展品格教育的“活教材” 。
“在刚才的游戏中，菡菡小朋友与小伙伴一起完成了这幅作品，表现得很棒，这就叫合作。 ”“在今天的户外攀爬活动中，泽泽小朋友表现得很勇敢，我们应该向他学习，为他点赞。 ”“刚才睿睿帮助月月，月月跟睿睿说了‘谢谢’ ，睿睿是个乐于助人的小朋友，月月也非常懂礼貌”……在日常游戏活动中，济水上苑幼儿园的老师们时刻保持关注度“在线” ，用心捕捉到一个个合适的契机开展品格教育， “鲜活的事例远比老师单纯地说教更具有教育意义，小朋友们在游戏过程中展现出的良好品格，就是老师开展教育的‘活教材’ 。 ”崔广涛说，事实证明，幼儿之间相互做榜样，让品格教育事半功倍。
不仅如此，济水上苑的老师们还乐于从自己身上挖掘教育“素材” ，并围绕幼儿感兴趣的内容，将其加工、拓展成生成课程。 2020年，幼儿园的王艳老师怀孕了，这成了让小朋友们既欣喜又好奇的“大事” 。 “王老师的肚子怎么越来越大？”“里面的小宝宝什么时候出来跟我们一起玩？”……为了满足小朋友们的好奇心，王艳将自己作为教育资源，围绕“怀孕”这一主题，创造性地延伸出一堂备受幼儿喜爱的生成课程。课堂上，王艳以图文并茂的形式为小朋友们讲述了生命从孕育到成长的过程，这让幼儿在理解孕期妈妈辛苦、感受母爱伟大的同时，也让感恩、责任等品格在幼儿心中生根、发芽。
在济水上苑幼儿园，此类生成课程还有很多，老师们总是在合适的时机、用恰当的方式，对幼儿进行正确的教育。 “孩子的关注点即是我们教育的出发点。 ”崔广涛表示，与一般的预设课程相比，生成课程在幼儿园教育中重要而独特， “生成课程不仅能有效开发潜在的教育资源，还能激发孩子们的兴趣和潜力，继而弥补传统预设课程的局限性和不足。 ”
环境是重要的教育资源，在开发幼儿智力、促进幼儿个性化发展等方面具有不可低估的教育作用。为了让环境这本“无声的教科书”发声，济水上苑幼儿园在环境创设方面下足了“绣花”功夫，让园里的每一处环境布置都别具意义：在美术创作区，由两个树墩配合铁网格搭建成的展示桌，尽显育人者的教育情怀和创意；在扶梯一侧的墙面上，一个个通俗易懂的知识点，让幼儿在上下楼时便能捕获信息；在楼道里，一幅幅融合着品格教育的原创作品和照片，展示着幼儿的成长和收获……环境这门“隐性课程”的教育作用,在济水上苑幼儿园发挥到极致。除了装饰环境，济水上苑幼儿园还十分注重人文环境的营造，每天，教职工们通过规范自己的言行举止，以身作则，为孩子们树立榜样。
提高家长育人水平家园同步凝聚向上合力
著名教育家陈鹤琴先生曾说：“幼儿教育是一个很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的；必须两个方面共同合作才能得到充分的功效。 ”《幼儿园教育指导纲要》也明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。 ”