歪骆驼|熊孩子洗澡爱玩水，根本停不下来，老师：别拦着让他继续文|歪骆驼谢谢关注！如果一定

【歪骆驼|熊孩子洗澡爱玩水，根本停不下来，老师：别拦着让他继续】

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文|歪骆驼
谢谢关注！
如果一定要给富有内涵的玩一个定义，我希望父母能够把它理解为服从孩子内心自发的活动。
如果再进一步探究孩子的行为活动，那么你又将会得到一个更高层面的解释，有意义的玩就是孩子探索认知的一个过程。
玩着玩着就懂了其实，孩子们的本领以及知识都是他们自己通过自己玩着玩着，摸索而来的。
我常常反思，也常常劝说父母不要太在孩子面前装老师，父母都巴不得，把自己的知识点都一股脑地传授给孩子。
他们真的不需要，他们更需要的是你允许他们专注地去做他们想做的事情。
比如说孩子不停地玩水，接水，倒水。还有的孩子见孔就往里面塞东西，有时候甚至是自己的手指头。
再有比如孩子到一个阶段的时候，他们会想撕纸，而且还会用笔去戳纸等等等等，举不胜举。
其实，从我们的教学角度来说，每一个动作都有其重要的发展意义，只不过呢，我们在给孩子探索的时候，会事先给予正确示范，并且画出明确的界限，保证好安全问题就可以了。而不是一看见孩子去玩水就认为他们是不乖，一看见孩子去翻弄家里的瓶瓶罐罐，工具箱等等，就认为他们在捣蛋。
父母应该允许孩子有发呆的时候、犯错的时候，不局限他们的思维。
熊孩子洗澡爱玩水我来讲一个案例吧，我的孩子从来都是把浴室当成他的实验室，他在洗澡的时候比平常玩水玩得更疯狂。因为浴室空间不大，也没有特别的危险障碍物，而且到处都是防水的，所以他在浴室里疯玩的时候，我们一般都不太干涉。
他一会儿啊，用喷头把水喷到天花板、一会儿又喷到墙面上、一会儿又往水里放各种各样的物品，一会儿舀水、一会儿倒水，物品被压下去又浮起来，一会儿在全是雾气的镜子上画画，等等。
后来上科学文化课的时候，这个顽皮的小孩终于发挥了他的优势。比如说水的自然流向这个问题，老师刚摆出地势模型，准备启发孩子关于水的自然流向，他就举手说：老师，水当然是从高处流向低处的啦。
原来他在浴室里不知疲倦地把水喷到墙上，已经不知多少次观察过水是怎么一点一点往下流的，而且一看就是好久，他目不转睛地一直追踪着水的流向，这个观察对他后来理解万有引力定律也有很大的帮助。
我担心他会着凉，所以每次只要一发现他做这件事，就赶快把浴室的温度调高好让他继续。我知道他的小脑袋正在被编程，所以从来不会在这个时候不识时务的多加解释，或者是趁机来教学，科学的果实是要留给孩子自己去摘取。
再来说说物体的沉浮这个问题吧。
有一堂科学实验课就是观察物体在水中的沉浮，感知不同密度物体的不同表现。这个实验对于从小就把浴室当成实验室的孩子来说更是得心应手。
他们早已经在无数次的玩耍中找到了大致的规律，也了解了哪些物体在水中是会飘起来的，哪些是会沉下去的。