回家过年|孩子领到的奖状“不值钱”，是教师把赏识教育这本好经给念歪了

近日，随着期末考试结束，朋友圈里热闹异常，到处充斥着晒出的孩子奖状：有三好学生，学习标兵，优秀班干部，优秀团员（少先队员）、优秀组长、进步之星、数学之星、语文之星等等等等，名目繁多，令人“目不暇接”。
幼儿园当然更不甘示弱，什么好孩子、乖孩子等也是花样百种，小朋友们是人手一张甚至几张奖状，还有一个小朋友领回家的奖上写着“会系鞋带小能手”“会系扣子小能手”等等。
有家长说，现在学校（幼儿园）给孩子发奖状到了泛滥的程度，是个孩子就有奖状，有的甚至领回好几张，有的奖状纯粹是为了安慰孩子，一点也不“值钱”，孩子对这些奖状都不“感冒”了，人有不少孩子奖状领回家就扔到垃圾箱里，如此情况下，发这些奖状有什么用呢？

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家长的这种担忧不无道理，有些孩子领到奖状后不高兴，甚至感到是一种耻辱，这是为什么？
在过去，学校发奖状数量是有限制的，就算小学和幼儿园也是如此，能领到奖状的同学一般在三分之一左右，也就是领奖状的是少数，领不到奖状的是多数，因而，无论是学生还是家长，都觉得奖状“值钱”，学生领到奖状高兴，家长感到自豪。
近年来，倡导赏识教育，因而奖励面逐渐扩大，特别是不少小学、幼儿园，更是“全员奖励”——每个孩子都有奖状，这种方式可不可取？平湖一柱认为，完全可以，特别是在小学、幼儿园更是完全应该、必要的。孩子心灵稚嫩，需要赏识和鼓励，领张奖状回家过年，脸上有光，心里高兴，来年才会更努力。
但是，“全员有奖”这本“赏识经”是好的：一学期下来，每个孩子肯定都有优点，都有长处，都有进步，都有亮点，发奖应该是针对孩子的优点、长处，进步、亮点来发，让孩子领到奖状时感到奖有所值才行。但现在这本“赏识经”却被个别教师给“念歪”了——他们没有对每个孩子一学期的情况认真总结，随随便便就给孩子发了张奖状，比如孩子明明是扣子系得好，系鞋带却不熟练，老师却写了张“系鞋带能手”给孩子，孩子不憨又不傻，他知道，这是老师在糊弄他呢？
还有小学生期中考试数学考了85，期末还是考了85，你发给他张“进步奖”，他心里会好受吗？因此，他若不把奖状扔进垃圾箱里那才叫怪呢？
所以，“全员发奖”“人人有奖”没有错，关键是这个奖要奖到孩子“自我感觉良好处”才有效！

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当然，作为家长，要正确对待孩子领回的奖状，不能用自己的眼光去审视孩子的奖项，用自己的价值观为奖状“定价”。每一张奖状都“值钱”，奖状对孩子是一种鼓励，每个孩子都不可能十全十美，只要有一处努力，一项优秀就应该肯定，就应该鼓励，发张奖状，是对他们的肯定，会让他们建立自信，巩固自信，孩子唯有自信了，才会自强，才会努力，才会从“点”出发，以“点”带“面”，向着“全优”的方向全速开前！

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（作者：李玉柱，本文为平湖一柱原创作品，欢迎指导，转载或引用请注明作者和出处，违者必究。）
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