宝宝不和别的小朋友玩 ， 总是感觉沉浸在自己的世界里 ， 是单纯的敏感胆小 ， 还是自闭症？自闭症儿童社交能力缺乏的问题 ， 大概是所有自闭症家庭面临的共同问题 。

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自闭症谱系障碍（ASD）儿童的两大核心障碍表现为：第一 ， 社交沟通障碍；第二 ， 兴趣或活动范围狭窄以及重复刻板行为 。 自闭症小朋友往往表现为不善于和同龄小伙伴一起玩 ， 当其他小朋友都聚在一块玩耍时 ， 他却自己一个人跑来跑去 ， 或者一个人呆在角落里 。 不和别的小朋友玩 ， 不懂如何结识新朋友 ， 这是自闭症核心症状之一社交障碍的具体表现 。
这一障碍将伴随孩子终身 ， 难以克服 ， 但并不是完全无法改善 。 科学研究表明 ， 通过同侪教学、团队教学、视频示范教学、社交故事教学、绘本教学等方法训练 ， 能在一定程度上提高自闭症孩子的社交能力 。
自闭症孩子社交障碍的影响因素

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如图所示 ， 影响自闭症孩子社交能力发展的因素有很多 ， 因此要进行提高孩子社交技能的训练 ， 也不单是针对某一方面、某个部分或某项具体技能的训练 。 它与自闭症康复训练系统中的各项训练相辅相成 ， 和孩子综合能力的发展同步 。 换句话说 ， 家长不能“为了练习社交而练习社交” ， 而应找到孩子社交问题背后的深层因素 ， 逐一解决 ， 孩子的整体能力才能得到提升 。
社交技能训练不等于教孩子交朋友

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自闭症孩子社交技能训练以社会功能为导向 ， 与他们可能面临的社交困境相对应 ， 为了促进孩子的社会性发展：
l情绪情感表达
l同伴关系
l自我意识和自我价值
l社会规则和社会适应
社交技能训练并不意味着一定要让自闭症儿童交朋友 。 自闭症孩子的社交能力本来就与同龄人有差距 ， 如果一味让孩子去融入、去建立友谊 ， 可能会适得其反 ， 让孩子觉得痛苦 。 只要孩子能适应社会 ， 遵从社会规则好好生活 ， 没朋友的时候也能从自己喜欢的事中找到乐趣 ， 就足够了 。
游戏技能带动社交发展
有研究表明 ， 儿童早期的社交关系和技能建立在游戏的基础之上 。 选择恰当的游戏及游戏方式 ， 再插入合适的社交目标 ， 才是正确的社交和游戏训练的基本框架 。
大量实践证实：游戏和社交能力比较好的孩子其他方面的能力 ， 例如肢体的发育、认知的能力、情感的功能也都比较好一些 。 训练游戏和社交 ， 同时能够提升孩子的语言能力、学术能力和粗大精细等方面的能力 。
1.游戏本身是一个学习的过程 ， 在与同伴进行联合或者是合作游戏的时候 ， 就是一个社交和情感交互的过程 。
2.游戏是对物品探索的一个过程 ， 包括对物品的形状大小颜色功能等方面进行探索 。
3.游戏也是对社交的探索 ， 可以通过游戏发起互动 ， 在游戏过程中训练分享、轮流、等待等基本技能 。
4.游戏也是对自我的探索 ， 让孩子在游戏当中充分地认识自我 。
5.游戏可以训练孩子的创造性 ， 比如一些玩具的想象性玩法 。
另外 ， 还要注意孩子语言能力的培养 ， 提高自闭症孩子运用语言的能力 。 想要训练孩子的社会性并不是很难 ， 最关键的一点是要激发孩子的动机 ， 抓住时机 ， 进行基本的对话练习 ， 再进行及时有效的泛化 。
【如何提高自闭症孩子的社交能力？