表妹家的侄子小汤圆快4岁，打针都不哭，她这样跟我描述的：
“平时发现汤圆看黑猫警长的动画，就会模仿黑猫警长的说话和动作，有一次发现黑猫警长在抓捕罪犯的过程中受伤了，还坚持将罪犯抓捕归案，我就和汤圆讲了，黑猫警长流血了，但是一声不吭，非常勇敢。”
“后来，就发现汤圆在生活中表现得很坚强，以前很容易哭鼻子的，自从听了那个故事后，打疫苗也不哭了，自己摔倒膝盖都磕破流血了，也只是眼含泪水不哭出来，回头还跟妈妈说‘妈妈，我勇敢，我都不哭呢，我也是勇敢的警察！’”
可见，英雄榜样故事对引导孩子有意识模仿榜样是一种比较有效的好形式。看电视、看电影也可以作为引导孩子模仿榜样的有效媒介，当然，父母还是要注意引导孩子，模仿的是“正常”的榜样人物和事物，避免出现“超人”的危险模仿。
再次，随着孩子的长大，接触面和知识面不断扩大，他们的模仿行为已经由幼儿时期模仿父母、老师、身边人等，逐步转换到模仿喜欢的电视、电影、偶像明星等，这时，父母也要积极引导他们多阅读英雄人物、榜样事迹等书籍，或者多看积极正能量的电视电影节目。

文章插图
03 引导幼儿的模仿重在本质
由于孩子年纪小，多是外在的形象和单一的行为模仿，而非内在的精神实质模仿。
比如一些小男孩喜欢模仿李小龙、霍元甲等人舞枪弄棒的武术行为，觉得特别酷，会功夫很厉害，而对本身这两个角色所传递的英雄人物，因为热爱祖国、锄强扶弱、不畏艰难、勇敢机智斗敌人等精神特质而受大众推崇的本质没有意识，或者根本就不太懂。
再比如，小女孩喜欢模仿警察阿姨，但她们模仿的也只是阿姨的外部特征，比如穿制服、系皮带，戴白手套，一丝不苟的盘发等，但是对警察阿姨除恶惩奸、坚守岗位、全心全意为人民服务的内在品质也并不会注意到，也谈不上从精神上向警察阿姨学习。
孩子这样的模仿对他们道德品质的形成，并没有产生实质性的积极意义和影响，仅仅是外表的模仿。所以，引导孩子模仿榜样的内在精神和特质，促使孩子的模仿行为从感性模仿向理性模仿转变和发展，才是最关键和具有道德教育意义的。
结语
幼儿正处在学习、成长和模仿阶段，好奇心强、模仿性强、可塑性强。然而，由于幼儿的心理发展还不成熟，缺乏是非判断力，所以往往不清楚哪些可以模仿，哪些不可以模仿。
因此，父母最重要的任务是正确引导孩子的模仿行为，多向孩子介绍榜样英雄形象，帮助孩子多理解好的思想、好的品质，使他们从模仿榜样人物的外部形象提高到学习榜样人物的正能量思想和精神品质上来。
久而久之，让孩子建立自己的判断力，促进正确道德观的形成，再逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观。
【 深度|“好奇心”是把双刃剑！正确引导才能帮助孩子！（深度好文）】

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