从组织行为学出发，试着让孩子变得自觉又主动( 二 ) 文|弥小木大家好

保护，这点上，或许家长们可以做的有很多。在情绪资源上来说，家长情绪稳定，是孩子情绪管理的榜样，也是一种对孩子情绪资源的保护。
情绪稳定，往小了说，能让一个人的身体健康。往大了说，在社会上，与人相处会更融洽。家长们平衡好孩子的情绪资源，能让他们的情绪状态更稳定。

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激发动力，自觉又主动
有人不理解，为什么员工会为了抢奶茶，而准时上班。李育辉的解释是，因为早起抢奶茶，是员工自己的选择。
成为主角，自己的事自己做主，是激发动力的方式之一。这一方法，在孩子身上，同样适用。
不信，回想家庭中的亲子大战，最为冲突的那些场景。孩子们的脸上，写满“不情愿” ，那是因为，孩子们觉得要做的事，都是家长们“逼”的。如果是孩子们自己做的决定，压根不需要家长在旁边催，他们完成的速度，绝对会让父母们大吃一惊。
比如，作业的安排，暑假的安排。只有孩子自己做出的决定，才有可能去遵循。为什么说“可能”？因为就算完整地列出了计划，也有很大的可能，没有完成啊。这会引发另一个问题，家长对孩子的“不信任” 。
家长长期对孩子的“不信任” ，心理学家侯玉珍，在《因为我是女性》中，分享了因为亲子间的“不信任” ，最终会导致孩子的自主性削弱。之后，很可能会丧失自我。一个失去自我的人，还怎么可能有动力？
光有父母的信任也是不够的，希望孩子能主动，除了让他们成为主角，还要满足他们真正的需求。这个时候，父母更像是一位营销员，弄清孩子真正的需求。如何满足需求？李育辉分享了心智管理的逻辑层次，从“愿景”入手，是最有效的方法。
【从组织行为学出发，试着让孩子变得自觉又主动】怎么知道孩子们的愿景，和我们的在同一个频道上？可以结合李育辉分享的“彩虹理论” 。这是美国的组织行为学家唐纳德·萨柏，开辟的职业生涯规划。人的一生，就像一条彩虹，年龄是长度，生活广度是彩虹的宽度。无论处在哪个年龄段，都有自己要完成的生命旅程。

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联系到育儿的思路上，也是一样的。宋明妮的《育儿的逻辑》里分享，每个阶段的孩子，都有不同主题的成长课题。按照这样的课题，孩子有自己的成长重点。同时，父母们根据孩子的成长需求，做一定的辅助，帮助他们更好地成长。
只有满足孩子真正的需求，让他们成为主角，体会到掌控感、成就感，内在的动力，才会引领着他们变得自觉又主动。
如何让孩子健康快乐地成长？与其只盯着成绩，不如培养一个好性格、情绪稳定、自觉又主动的孩子。如此，在育儿的路上，当父母的我们，或许能少一些焦虑，亲子关系也能更融洽。
以上是我读《李育辉组织行为学讲义》，看到的育儿心法。阅读是很私人的事，同一本书，不同的人可以读出不一样的味道。然而，人性是相通的，从《李育辉组织行为学讲义》里，读到了“底层逻辑”的味道，用在育儿这件事上可以，用在自我成长也可以。
愿你我，阅读愉快，在人性的阅读中，体会人生的味道。
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